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节约用水保护水资源教学设计 教学内容: 第三章第三节,水资源,第三个问题. 教学目标: 1.知识目标: (1)了解我国水资源紧张缺. (2)了解我国水资源利用率低,浪费惊人的现状 (3)认识水污染严重影响了水资源的可利用价值, 2.能力目标: 初步学会社会实践活动,写调查报告围绕课题制作作品. 3.情感价值观: 培养学生节水意识. 教学重点: 节水建议和措施 教学准备:（教师）: 收集材料,图片等. （学生）: （1）分成若干组对学校和家乡的水资源现状,使用情况及污染程度进行调查 （2）对家庭用水进行调查,并和家长共同制定一份家庭节水计划 教学课时: 第二课时 教学方法: 设置任务来驱动教学目标的实现,学生自主学习,协作学习,展示才艺等. 教学过程: 一,创设情境,导入新课 1,(电脑视频) 世界水资源危机(58秒) 2,教师提问:a,刚才看到的是世界水资源问题.上节课学习了我国水资源,我国水资源存在那些问题? 3,学生回答: (严重短缺和时空分布不均等问题) 师: b,怎样解决? 生: (节约,保护,治理,跨流域调水指南水北调工程,兴修水库如:三峡水电站) 师: 解决我国水资源问题的核心,途径是什么? 生: 节约用水,保护水资源 二,授新: (电脑打出) 节约用水,保护水资源. 师: 请同学们打开课本第80页.看第一自然段并思考: 教师提问 (电脑打出) (1)我国水资源状况? 2. 学生回答: (电脑打出) 严重紧缺,节约尤为重要(电脑打出) (2)我们为什么缺水? 生: 一方面水资源供应相当紧张,缺水状况仍在加重;另一方面却是水资源利用率低,浪费惊人.此外,水污染也严重影响了水资源的可利用价值,进一步加剧了我国的缺水程度. （电脑打出） (3)我们怎样做呢? 生答： 节约用水 保护水资源 教师提问: 水危机形式已摆在我们面前.我们应从那些方面做起呢? 师: 请同学门看课本81页.回答 4.学生活动: (1)我国采取那些行之有效的节水措施 生： 从农业.工业和家庭三个方面分析 (2)大力宣传节水标志及其寓意 学生展示 (上台展示自己设计的节水标志,并讲出寓意) (电脑打出)节水标志 师: 解释其寓意 (3)调整水价 学生: 谈谈看法(略) 5.教师提问: 家乡的人究竟是怎样做的呢? 6.学生活动: 出示调查 A.家乡水资源利用调查 分组合作探究 (1)各小组选一位小组长宣读本组的调查结果 (2)请一位学生作评价并提出节水建议和措施 7.全班交流(后面附调查表) :出示调查 B家庭用水调查 分别叫9位学生宣读自己的调查结果 全班交流.得出结论 和家人合作制订的节水计划向全班展示(后面附调查表) 8.教师向学生出示图片 (电脑打出)各种节水图片.使学生进一步了解各种可行.有效的家庭节水方法 9.学生展示:倡议书 全班作出评价,挑出最好的一份在校园里张贴 10.小结:节约用水,从我做起,从小事做起。 谢谢 三.布置作业: 填填充图册 四.板书设计 节约用水.保护水资源 存在的问题 解决的办法 意 义重 大 家乡水资源利用调查 项 目 评 价 当地用水水源有哪几类？ 清洁卫生状况好还是不好？ 农业生产用水分为哪几类？ 是否干旱缺水？程度如何？ 当地以哪种灌溉方式为主？ 有没有推广节水灌溉技术？ 当地种植的主要农作物与水资源条件是否相适应？ 当地修建了哪些水利工程？ 有什么功能和作用？ 有没有过量使用化肥、农药？ 有没有推广使用有机肥？ 乡镇企业有没有污水处理设备？ 当地水质是否遭到污染？ 对家乡水资源利用作出评价，并提出节水建议和措施： 家庭用水调查表 你和你的家人 有 没 有 刷牙时或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？ 淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所等）？ 有没有使用节水龙头或节水器具？ 有没有经常用水解冻或冷却食物？ 洗碗筷时有没有反水龙头关掉？ 水龙头有没有漏水？ 有没有过量使用清洁剂？ 有没有把衣服储满洗衣机才清洗？ 上月份你家缴付的水费是多少？ 制订家庭节水计划：