(2008.11.25)中外基础教育改革与发展教学研讨（文本）.docVIP

（2008.11.25）中外基础教育改革与发展教学研讨（文本） 闫平：现在是中外基础教育改革与发展教学研讨时间，各位老师好！本课程的考试时间是2009年1月11日上午11：00--12：30。临近期末大家在教学中还有什么问题？需要我提供什么帮助？希望大家提出来我们共同讨论。 第一章期末复习要点 一、基础教育的含义和特点 针对提高公民素质而实施的普通文化教育。 基础性――为个人发展奠定基础；教育内容是基本知识、基本观点、基本技能、基本行为规范等。全面性---指教育内容和教育质量的全面性，也就是学生发展的全面性。普及性---指在适龄儿童中的普及程度。 二、国外基础教育改革的发展趋势 这道题比较大,包括的内容较多。如果我们遇到这样的题。要知道它的基本内容。国外基础教育改革的发展趋势主要有四方面：一是全民教育的理想和民主化；二是教育的国际化；三是教育的信息化；四是教育的个性化。对每一点的基本涵义也应该有所了解。 第一点，要知道什么是全民教育，它的核心是教育的民主化和普及化，教育的民主化即人人有享受教育的权利，在教育机会面前人人平等。教育的国际化指应把本国的教育置于世界之中，用国际眼光考察本国的教育制度，培养适合国际化时代的新型人才。教育的信息化，主要包括两方面的内容，一是将信息技术和设施引入教育、教学领域，即信息技术和资源的获得；二是信息技术被有机的整合到教学过程，培养具有信息素养的人才。教育的个性化，指致力于培养学生个性化的教育。一个人通过教育将他培养为最适合他的一个社会角色，他的社会价值才能最充分的体现出来。 第二章复习要点 1、对21世纪教育主旋律，即“四个学会”的理解。 在基础教育中：四个学会即：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存构成了每个人一生的学习支柱和基本能力。学会认知就是学会学习，不是死记硬背一些书本知识，而是掌握学习的方法，在离开学校以后能够自主地进行学习，不断提高自己的认知水平。学会做事就是要求我们的学生将所学知识运用于实践。学会共同生活就是要求我们的学生在多元的社会形态下能够与人交流、沟通，能够理解他人，与他人共同工作和谐相处。学会生存是指在自然界和社会中具有自主生存的能力。是在学会认知、学会做事、学会共同生活的基础上提出的，其主旨是培养人的人格，不断增强人的自主性、责任感和创造能力。 2、 什么是美国2061计划 美国科学促进会为提高美国中小学学生科学文化素养，在考察和分析了美国基础教育成效后，提出了20世纪80年代中期至21世纪初科学、数学和技术改革的构想，并拟定了相关的实施方案。1985年哈雷彗星曾光顾地球，它再次光顾地球将是2061年，以此命名这个计划，说明了它的未来指向。其主要阶段成果：（1）《普及科学----美国2061计划》教育改革总报告和五份分报告。（2）《科学文化标准》具体规定了实现目标所涉及的知识和技能领域。 3.英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能。 学校教育应当全面提高学生终身学习需要的各项基本技能。这些技能渗透在学生学习的课程中。在英国所学习的技能中作为最基本的有六个方面。（1）交流的技能；（2）数的处理；（3）信息技术；（4）合作；（5）改进学习；（6）解决问题。同时注重课程与现实生活相联系，促进学生其他方面的发展。如注意培养学生的理财、经营和可持续发展的能力。 4.日本基础教育培养目标的变化 提出了不变与变化相统一的教育思想。教育既要传承优秀的文化传统，又要适应时代的发展变化，所谓不变是指超越时代永恒的价值观，如同情心、正义感、奉献精神等。变化是指为适应时代发展而具有的知识和能力。面向21世纪的日本基础教育培养目标的基本点是让学生掌握超越时代不变的价值观，。使之具有丰富的人性、充满生机的健康体魄，具有发现问题、处理问题的能力及适应社会变化终身从事学习的能力。其最突出的一点就是对学生“生存能力”的培养。主要包括三方面的能力：（1）自己发现课题、自主学习和思考、自己做出判断，自主解决问题；（2）不断律己、与他人协调合作，富有同情心；（3）有健康的身体和体力。 第三章复习要点 1.日本基础教育课程改革的主要特点。 （1）由培养学生“产业社会型学力”转向“多文化共生共存的社会型学力”即培养学生关心和理解多文化中所有公民面临的共同问题，以及解决这些问题的能力。（2）课程改革体现人本主义教育思想，倡导新教育观；（3）强调以培养能力为核心的课程观；（4）课程结构、体系和内容的改革体现了现代课程的整体观，在课程结构上增加了“综合学习时间”。（5）在课程的组织、编制和实施上强调课程的弹性化；（6）课程标准融合认知、情感和技能等教育目标。 2.当代世界各国基础教育课程内容改革的趋势 主要有：（1）加强道德教育、重视人格培养；（2）始终抓基础、及时更