广州地区儿童媒介接触影响因素的调查_周燕.pdfVIP

2009 年第07 期 学前教育研究 No.07 ，2009 （总第175 期） Studies in Preschool Education Serial No.175 广州地区儿童媒介接触影响因素的调查* 周 燕** （广州大学教育学院，广州 510006） ［摘 要］有益的大众媒介可以促进儿童身心的健康发展。通过对广州地区689 名儿童家长的问 卷调查发现，儿童媒介接触的种类和数量与家庭居住区域、家庭社经背景、家长态度、家长参与度和儿童 的学业表现等因素相关；儿童媒介接触的时间和频率则与家长态度、家长参与度、同伴关系、儿童的年龄 等因素相关。 ［关键词］儿童；媒介；媒介接触 区域、家庭社经背景、家长态度、家长参与度和同伴 一、问题提出 关系等因素相关，这些因素影响着儿童媒介接触的 ① 大众传媒 对儿童社会化有着重要影响。在儿 种类、数量、时间和频率。为验证这一假设，本研究 童的成长过程中，有益的大众媒介将使儿童获得必 借助儿童家长问卷开展了此项调查。 要而充分的信息资源、娱乐资源和知识资源，促进 二、研究方法 [1] 儿童身心健康发展。 因此，从教育社会学视角来 看，儿童媒介接触是受教育权利的重要组成部分， 本研究采取分层整群随机抽样法确定研究对 促进儿童媒介接触的公平能够更好地保证儿童平 象。首先，按照儿童的年龄层次划分为大班、小学三 等享有受教育权利。 年级和小学五年级；然后，根据广州市各区域经济发 儿童的媒介接触受到许多因素的影响和制约。 展水平的差异，选取了广州市白云区、越秀区、番禺 国外研究运用了“社会类型论”和“社会关系论”探 市和从化市4 个区域的学校和幼儿园；又根据学校 讨儿童媒介接触问题。美国学者施拉姆（W · 和幼儿园的等级，分别选取了省一级、市一级和区一 Shramm）在1961 年发表的论著 《Television in the 级的8 所幼儿园和8 所小学，共计24 个自然班（每 lives of Our Children》中指出：儿童的性别、年龄、智 班约30~40 人）。研究采取统一设计的调查问卷，由 商、个人兴趣、父母受教育程度、家庭收入、家庭关 家长填答。共发出问卷865 份，回收问卷747 份，回 系和同伴关系等因素与儿童媒介接触显著相关。我 收率为86.4%，有效问卷689 份，有效回收率92.9%。 国自20 世纪80 年代电视等大众媒介普及以来，开 有效样本的基本情况为：男孩329 人（47.8%）， [2] 始关注并进行了相关的研究。 但已有的研究将关 女孩360 人（52.2%）；幼儿园大班儿童203 人 注点过多地放在了大众传媒对儿童的影响是积极 （29.5%），小学三年级儿童237 人（34.4%），小学五 [3] 的还是消极