Unit5 There is a big bed..docVIP

Unit5 There is a big bed. 上课教师 学生年级 年级 教材 ’s spell 课时 一课时 教 学 设 计 课 型 教 材 分 析 教学目标 教学重点 教学方法 情感态度 教 学 过 程 教学步骤 设计意图 评委意见与建议 Step1. Greeting + Self- introduction (2’) 1.通过简单的“Hi, Hello”等方式进行口语交际。 2.教师通过提问式互动，通过找不同的英文字母，从而找到教师的英文名，让学生进行口语回答。 3.教师引导学生找ay字母组合的相同字母音Aa,过渡到今天要学的内容。 展示教师情感，将学生导入课堂学习状态。 调动学生学习积极性和注意力。 3.Aa与ay字母组合的发音相同，学生有已有知识入手，降低学习难度，并告知学生学习内容，为接下来的单词，句子学习做铺垫。 Step2. Lead in(2’) ?以吴一凡过生日为主线，帮助他得到五个朋友送的礼物为情境导入课堂,引入评价机制。 把枯燥的语音学习 情景化，激发学生 学习兴趣。 Step3. Presentation(12’) 任务一：通过进行字母组合ay的练习与拓展，得到May的礼物，。 任务二：通过进行ay的练习与拓展，得到Kay. 任务三：通过总结字母组合ay与字母组合ai的发音规律：ay一般在词尾，ai一般在词中，得到第三个Rain的礼物。 1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ai/ay在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ai/ay的发音规则。 2.教师示范书写，让学生掌握正确的书写格式。 Step4. Practise(12’) 任务四：对字母组合ay，ai进行练习， 得到第四个Brain送的礼物。 （1）Listen, read and circle. （2）Listen, read and write. 任务五：通过听歌词，填歌词，让学生 灵活运用ay,ai 组合的单词，得 到教师Jay送的礼物。 能够根据ai/ay的发音规则读出生 词； 能够通过听录音圈单词的活动强化ai/ay的音形对应关系。 能够按照ai/ay的发音规则拼写出单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 ?Step5 Sum up(1’) 总结所学内容，字母组合ay与字母组合ai的发音规律。 对吴一凡生日礼物内容的总结。 帮助学生回顾本堂课的重难点知识，培养总结能力。 ?Step5 Homework (1’) 教师在课堂学案中设计以下三项作业，学生可以根据选择其中两项完成： 1.Read after the tape P50. 2.Read and act the chant with your friends and parents. 3.利用工具书或者网络收集信息，比一比，谁找出的ai,ay组合的单词最多。 1.根据班级学生的能力差异，进行作业分层设计。 2.学生可以选择其中自己感兴趣的作业进行，按需设计作业内容。 3.作业形式（口语、书 面，采访，对比调查） 和内容都很多，充分培 养学生综合运用语言的 能力。 板书设计 Unit?5?There?is?a?big?bed. ’s spell ??? say rainy?? ????? way????? rainbow ? birthday? paint ???? Monday? wait ?? ? ? birthday candles birthday cake cake Boys Girls （注：本课设计获得2014年惠州市“新思路杯”小学英语优质课比赛一等奖） 1