《体验生涯》主题26“就业”教学设计.docVIP

《体验生涯》主题26“就业”教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解就业前的准备工作，把握求职技巧。 2、过程与方法：通过知识讲解、情境创设、活动体验，引导学生思考、设疑、讨论、归纳，培养学生合作学习的能力和自主探究的精神。 3、情感态度与价值观：明确求职就业的重要性和困难程度，树立职业意识，激发学习兴趣，为就业早做准备。 二、学情分析： 职业中学高一学生刚经历中考的失意，步入一个新的学习环境，他们既对未来抱有新的希望，又不是很自信，对自身的职业发展定位不明确。这一主题的学习可以培养他们的职业意识，帮助他们树立近期奋斗目标，从而激发他们的学习兴趣。 三、教材分析： 1．作用与地位：《体验生涯》一书是一本面向中职学生的素质教育书籍，强调“做中学，玩中学、错中学”，提倡“让每个人都参与进来”。本主题“就业”从属于本书最后一个总结性单元“职业之旅—---个人规划”，上承“了解自我”“个人理想”“个人理财”等单元。用于启发学生经过一系列的学习后，思考自己的人生，规划职业发展方向。本主题之前是“职业生涯规划”，因此，本主题可以说是一个从理论到实践的过程，是实施职业生涯规划的第一步，当然也是很重要的一步。 2．主要内容：树立正确的就业观念；把握得当的求职技巧；学习他人的求职经验；思考自己未来的职业选择。 3. 重点与难点 教学重点：摆正就业心态，根据个人特点和社会需要选择职业，为就业作准备。 教学难点：掌握求职技巧；根据个人特点和社会需要选择职业。 4.课时要求：1课时 四、教学策略：情境创设导入、小组合作学习、活动体验、模拟表演。 五、教学过程 教学环节 教学 内容 时间 安排 教学活动 活动目的 新课导入 就业求职的重要性和难度。 5 1提问：上节课我们谈了职业规划，同学们对自己的未来可能都有了一个设想，请问：毕业后，你想从事什么工作？ 2现代社会，男女都怕入错行，正确的就业是通往成功之路的起点。 3就业的竞争越来越激烈。出示“人才市场爆满”图片 1回答：毕业后，我想做什么？ 2思考：我们中职生，如何参与竞争？现在能做些什么？ 1了解学生对就业的看法。为“生涯知识”的学习作铺垫。 2激发学生对就业的重视和紧迫感。 生涯知识讲解 就业观念、求职技巧 15 1、根据学生的回答，引导学生明确哪些学生的就业观念是合理的，哪些是不切实际的。 2、提问：求职前要做哪些准备？ 3、扮演主考官，面试学生。对学生的表达、应对、形象、举止等方面进行指导。 1讨论同学的就业观念合理与否。树立正确的就业观。 2、回答提问。 3、两个学生先后扮演应试者模拟面试。 4、讨论两个面试者的优缺点。学习面试技巧。 以身边同学的真实想法、做法为切入点，通过讨论、体验，掌握知识要点。 问题情境创设 问题快车：“陈虹的启示”。 10 提问：陈虹中职毕业，身材矮小，短短三年，他在一个非本专业的领域业绩斐然，你从他的例子中借鉴到什么？ 组织学生以四人为小组，进行分工合作，讨论探究。 小组讨论：陈鸿让我们学习到```````? 要求分条列项，优点写3-6条。缺点至少一条。 合作学习，切实感受，学习求职技巧。 体验活动设计 如何求职 8 组织学生交流讨论结果。 各组学生汇报讨论结果，交流、质疑、评价。 合作学习，掌握求职技巧。 课内活动评价 对学生的活动进行评价、提升。 2 对各小组的活动情况进行评价。对他们的感性认识进行归纳，提升。 小结、感悟、思考。 学生的意见往往比较感性、散乱，流于表面。需要教师加以归纳、提升。 课堂小结 就业准备 5 师述：根据个人特点和所学专业、社会需要，你会选择什么职业？机会垂青于有准备的人，早准备，多准备，赢在起跑线。为了两年后能顺利得到你所选择的职业，现在该做些什么？ 生依次讲述 把学习和未来的职业联系在一起，启发他们思考，激发学习兴趣。 课外活动探究 写一写 1 布置作业：假设你已毕业，为你选择的职业写一份求职信。 假设已毕业，选定要从事的职业，为此写一份求职信。 写求职信是求职的重要环节，是应该掌握的求职技巧。前面有陈虹的案例，学生可以模仿写作。 ??? 六、反思 职高学生三年学习，其主要目的是毕业后能找个合适的工作，因此“就业”这一主题是关系到学生切身利益、人生发展。遗憾的是本人才疏学浅，又没有多少阅历，只能纸上谈兵。窃以为这个主题只上一课时，是讲不透、学不深。最好是在上了该课后，教师再安排一二个课时，向学生补充相关的就业求职知识。最好是设置情境，让学生亲身体验应聘过程，教师加以指导。也可以鼓励学生暑期参加社会实践，尽量到企业文化比较成熟的公司实习、打工，但一定要注重自我保护。