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苏科版七年级上册 第一单元第1章 第一节 生物生存的环境 宜兴市官林二中 吴淑芳 一、教学目标 1、知识目标： 举例描述生物生存的环境，并尝试对生物的生存环境进行归类 2、能力目标： 学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力 3、情感态度与价值观： 1、感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起 2、激发学生学习兴趣、热情。 二、教学重点： 分析、描述生物生存的环境并归类 三、教学难点： 对学生观察能力，收集资料能力的培养 四、教学过程： 教学准备： 1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件 2、学生准备：收集有关资料 教学流程： 师：①多媒体展示图片：橘子和枳子 你知道“南橘北枳”吗？桔子树种在淮河以南结出的是桔子，而种在淮河以北结出的是不能食用的枳，这是为什么呢？ 我们平时食用的香蕉要从我国的西南部运输过来，我们为什么不把它们移栽过来，这样不是省事多了吗？ ②你听说过狼孩的故事吗？ 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，后来她们被送到一个孤儿院去抚养。 狼孩被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走，白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水，只知道饿了找吃的，吃饱了就睡，不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上，用牙齿撕开吃），不会讲话，每到午夜后象狼似地引颈长嚎。大一点的女孩经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当于3、4岁的孩子。 生：观看。并分析问题所在。 师：任何生物的生存离不开环境，生物与环境是息息相关的。 （导入新课：第一节生物生存的环境） 师：下面请同学们观看图片 多媒体展示图片 企鹅、鼠妇、雪莲、珊瑚虫、骆驼、亚洲象 师：请同学们观察并分析这几种生物生存的环境，并填写在P4的表格中。（同时请同学们注意这几种生物与环境相适应的特点） 生：按小组交流讨论观察的结果。 （知识链接：） 师：多媒体展示 企鹅：企鹅是一咱不会飞却会游泳的鸟类。生活在以南极大陆为中心的冰冷极地。企鹅有群集的习惯，这有利于防风保暖。企鹅主要以南极磷虾作为食物，有时也捕食一些乌贼和小鱼等。 鼠妇：鼠妇又称“潮虫”，常能卷曲成团，它们大都生活于石块下，腐烂的木料，潮湿的草丛和室内的阴湿处。 珊瑚虫：主要生活在热带海洋的浅海区，但它对生长环境也有一定的要求。例如水质、温度、盐度等，而且要有充足的阳光，珊瑚虫的骨骼能在海洋中堆积成珊瑚礁。 骆驼：生活在干旱的沙漠，素有“沙漠之舟”的称呼，特别耐饥耐渴，驼峰里的脂肪可以使骆驼连续四五天不进食，胃里有许多瓶子形状的小泡泡是贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。据记载骆驼曾17天不饮水仍存活下来。骆驼的耳朵里有毛，能阻挡风沙进入；骆驼有双重眼睑和浓密的长睫毛，可防止风沙进入眼睛；骆驼的鼻翼还能自由关闭。 亚洲象：生活在亚洲的热带地区，常在海拔1000米同下的沟谷、河边、竹林、阔叶混交林中游荡，过着群居生活，由一头成年母象作为群体首领带领，没有固定的住所，活动范围很广，大象对破坏其生存环境，伤害其同类或冒犯其尊严的挑衅有自卫、报复行为。 师：通过对前面几种生物生存环境的了解，同学们觉得生物的生存需要一定的环境吗？你能举例说明吗？ 生：生物的生存需要一定的环境，如鱼儿离不开水。 生：生物的生存需要一定的环境，如我种的花需要水，肥，阳光等。 ………… 师：你能否再说出1—2种生物，并介绍它们的生存环境？ 生：虎生活在丛林中，鳄鱼生活在水中，小狗生活在陆地上…… 师：给予肯定 师：下面我们做一个游戏，好不好？ 生：好 师：每4人一组，为下面的生物寻找到属于自己的“家”。看哪一组做的又快又好。 展示图片： 生物：鲸，扬子鳄，燕子，兔子，鹰，松树，蚂蚱，牦牛，水稻，海葵，蘑菇，仙人掌，骆驼，蚯蚓，虎，狮子，麻雀，海带，棕熊，白鹭 “家”：草地，池塘，高山，海洋，沼泽，沙漠，天空，森林 生：完成游戏。 师：请学生代表回答。 师：请同学们根据生物生存的“家”，尝试着概括一下什么是生存环境。 生：阳光，空气，水，食物…… 师：在学生的基础之上总结归纳 生存环境：指生物在生存地点和存在于它周围的影响它生活的各种因素。 师：这些生物的“家”有什么特点？你能尝试着对生物生存的环境进行归类吗？ （提示：根据生存环境的概念） （四人一组进行讨论交流） 生：水中，陆地（沙漠，森林，草原），空中 生：还有生物之间的捕食关系…… 师：生物生存的环境： ①水中，陆地，空中 ② 水 非生物构成的环境 阳光