高校网络德育工作探析.pdfVIP

西华师范大学学报 (哲学社会科学版) 二00七年第五期 89 中图分类号:以16 文献标识码 :A 文章编号:1672一9684(2007)05一0089一05 高校网络德育工作探析 何思好 (四川大学，四川 成都 610065) 摘 要:随着网络又化不斯的渗透和艾延，网络化已成为全球化时代的最显著特征，它既是一种新信息传播嫉介，也是一种新 的文化传媒和整合找体，正迅速地影响着人们的价值观念和思维方式，对高校德育带来极大的挑战与机遇，我们必须 正视网络文化建设，深入探索网络教育理论，积极主动探索与之相适应的德育对策。 关键词 :网络 :文化视好 高校德育 一、网络文化及其特点 2.动态互联性。网络文化 的本质 是交流动态 网络是一个应用广泛的概念 ，通常指的是 因特 性。而网络化的主要特征是它打破了现实社会时空 网，因特网人们习惯于称之互联网，是通过计算机 藩篱的 “互联”，使人们生活在一个 “全球村”之中 和通讯传输系统把各网络互联而成的开放型 网络， 网络化的另一特征是主客体 的兼容，个人作为 网络 其核心都是为了实现信息资源的共享。目前使用范 中的一个节点，是使用者 ，同时它又是网络的主体 围最广、影响最大的即是因特网。它起源于 1969 年 是信息的创造者 ，每个大学生都可以成为网络的中 美国加洲大学洛杉矶分校.其工作原理是将各自独 心，在这个过程中，他们的个性意识逐渐增强。正是 立的电脑处理节点先通过线路，连接而成，尔后成千 由于有千千万万的节点存在，才形成了“没有起点， 上万的电脑处理节点再相互连接，便形成了覆盖全 亦没有终点 ’，的网络 文化。因此，网络文化不是静 球的国际互联网。互联网络的广泛应用便形成了网 态的文化 ，信息不断的加人，内容的不断更新，论点 络文化。 的不断产生 ，矛盾 的不断冲突，新形式 的不断出现 . 所谓 网络文化是 以文化信息为核心，以信息交 影响无时无刻不在。为大学生个性的发展提供了广 流共享为本质 ，以网络为载体和媒介 ，在开放的虚拟 阔的空间，使其个体创造性得到极大的张扬。比尔 空间中自由地实现多样文化信息 的获取 、传播、交 ·盖茨曾说 “信息高速公路对我们文化的转变将像 流、创造，并影响和改变现实社会中人的行为方式、 谷登堡的印刷术极大的影响中世纪文化一样 ，极大 思维方式、价值观念的文化样式总和。这是一种崭 地影响地我们 当代的文化。” 新的文化样式，它与现实传统文化具有不同的特点: 3.互动自由性。网络的 “交互性”至少有两种 1.开放平等性。因特网主要特征就是它是一个 含义 :一方面指用户在 网络上获得文化信息时 ，可以 开放型的互联网，这也是网络文化的主要特征。因 有更多的自主权，即他们可以自我控制何时、以何种 特网是由分布于世界各地的计算机互联构成的，不 方式获得何种信息。另一方面，指文化信息的提供 同地域、不同国家、不同民族的人正在把本土文化自 者与文化信息的接收者之间的关系，主要是指用户 由地源源不断地加人到网络中实现资源共享 大学 间的自由互动反馈。网际交往突破了现实社会行为 生们可自由地登陆到想到的网站 ，自由地享受 网站 所具有的以 自我为中心的互动特征。大学生可以随 的各种信息服务，时间与空间、风俗与制度 、主流与 着网络进入他人的行动空问，或进行在线交谈、网络 边缘等等都不再成为交流的障碍。在这一种开放、 讨论，或进行超文本的创作和阅读，他人也同时进入 平等的状态之下，大学生的意识和思维逐渐走向平 了你的行动空间中。每一个