小学语文四年级下册《搭石》授导型教学设计.docVIP

小学语文四年级下册《搭石》授导型教学设计学科 语文 授课年级 小学四年级 学校 东丰县南屯基小学 教师姓名 麻桂芝 章节名称 小学语文四年级下册第21课 计划学时 2课时（第二课时） 学习内容分析 《搭石》 学习者分析 《搭石》 教学目标 课程标准：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。 技能：1正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 2学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 过程与方法：讲授，谈话相结合 情感、态度与价值观：培养学生乐于助人，积极向上的品格 教学重点及解决措施 1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学难点及解决措施 学习作者从平凡的事物中发现美，培养留心观察，用心感受的习惯。 教学设计思路 1、? 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们的美好品质，并从中受到感染、熏陶。 2、? 学习作者从平凡的事物中发现美，培养留心观察，用心感受的习惯。 依据的理论 学生已有的第一课时的基础。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 搭石，构成了家乡的一道风景。 一般 课件 学生理解 良好 搭石的理解 好 课件 播放 好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 （一）复习导入 （播放课件）大家看！这里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪。听，小溪唱着欢快的歌儿，向前流淌，它流过田野，经过果园，滋润着大地，浇灌着农田。咦，这是什么？（指搭石） 5” 1、师：这节课我们继续学习第21课搭石，请大家齐读一遍课题。让我们再次来到作者刘璋爷爷的家乡， 观看课件 通过播放课件，让学生形象地感受到作者家乡的美丽风光，为下面体会美作好铺垫。 （二）朗读课文，体会美 20” 2师：刚才我在下面看到许多句子都画上了美丽的波浪线，咱们来交流交流。 师：从中你发现了什么呢？生自由发言。师概括为：谦让美（板书：谦让美）这份美好的情感也是家乡的?? 生读文，找句子。生汇报，师相机指导朗读，让学生从朗读中感悟美。 句1：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 创设情境，让学生加深理解老人的行为美，为朗读营造氛围。 （三）拓展延伸 播放课件 10” 作者从平凡的搭石中发现了这么多的美，其实我们生活中到处都存在着美，你们发现了吗 生自由说。 让学生从文本的理解，拓展到生活中，通过交流，激发学生留心观察身边事物，发现美，创造美。 （四）总结 5” 同学们，课文中所体现出来的奉献美、和谐美、谦让美和敬老美，还有我们所说的美，其实都是爱的体现。让我们以爱对待生活，对待他人，世界将变得更美好！ 观看课件，感受美好生活 感受美好生活，珍惜现在的生活。 课 堂 教 学 流 程 图 开始上课 本课要求会认及会写的生字课文中描写心情的重点句 运用课件观看搭石图片 学生感知理解 教师总结 教学 反思 在教学过程中，我以“风景”一词切入，将自然之美和人性之美全部融合在“风景”中，紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”主线展开教学，通过对重点词的理解，朗读指导，想象画面，适时的语言渲染等语文训练手段，引导学生去发现这道特殊的风景，感悟浓浓的家情之美。 无论走搭石的人如何变化，搭石上所凝结的人情之美不会变。正因为学生透彻领悟了“风景”中这样的内涵，所以想象出一幅幅流淌着淳朴真情的画面。 专家 点评