16说课稿.docVIP

今天下午冒雨参加了教育局组织的初中说课比赛，当然也是非常有意义的，毕竟是工作以来第一次参加各种比赛，不管成绩好坏，至少我用心准备也去尝试参加，用一句话说今后还有很长的路嘛。那我很荣幸，抽的是第一号，再下午组里面第一个去说课的。我抽到的课题是中国历史七年级下册的《第十六课中外交往与冲突》。我觉的自己说课的思路还是比较清楚的，虽然比规定的时间多了4分钟左右，要求是6分钟左右的啊。我的说课的大致思路： 我说课的内容是《16 中外交往与冲突》，下面我将从教材、学情、教学设计等方面进分析。 一、教材分析 对于本节课的设计，我的思路是如何正确的处理学生、教师和教材三者之间的关系，将课堂真正的交还给学生，让学生乐于学习并努力使自己的课堂充满乐趣，让学生与学生、自己与学生共同学习、探究，让教材成为我和学生沟通的桥梁、学生与学生合作的依托。 那本课的内容主要包括三个内容：一是郑和下西洋，二是戚继光抗倭，三是葡萄牙攫取澳门居住权，本课主要介绍了明朝的对外关系中的重大历史事件。根据新课改理念和学生学习需要，对教学内容作了一些适当的调整和拓展：一是明朝对外关系友好篇、二是明朝对外关系冲突篇，以此来引导学生比较、分析、总结历史规律，从而完成教学目标，对本课我设定如下目标： 1、知识与能力：了解和掌握郑和下西洋的、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权的基本史实 2、过程与方法：寻找史实证明郑和下西洋是一次伟大的壮举，分析戚继光抗倭取得胜利的原因，培养学生综合分析问题的能力 3、情感、态度和价值观：学生形成一种民族自豪感和感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，帮助学生形成正确的人生观和价值观 那这三个目标再整堂课中始终是一个整体，有机结合。 根据课程标准、初一学生的认知水平以及思维水平和知识积累程度的限制，本课的重点是郑和下西洋的史实，难点是戚继光成功的原因以及感受斗争精神。 二、学情分析 学生经过初一上学期的学习，本年级的学生初步具备历史比较、分析能力，既有对历史的浓厚兴趣，也具备一些理性分析能力，因此教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。并且学生自我表现欲较强，思维活跃，再历史课堂上通过积极地创设历史情境与问题情境来调动学生的积极性，是学生积极的参与课堂，进而培养学生的历史学科能力与合作探究能力。 三、教学设计 此教学过程的设计，对我的教学目标的实现是尤为重要的。本环节的设计积极的去实践“35X”课堂教学策略和“互动、探究”课堂教学设计。 A、导入新课： 播放《纪念郑和下西洋60周年》大型纪录片的预告花絮，它可以呈现郑和下西洋的的宏伟壮观场面，以此来渲染气氛，吸引学生注意力，可以一下子抓住学生，提高学生的兴趣。 Ｂ、落实课标： ?? ?1、解读课标：引导学生阅读《同步》或预习学案的内容标准，全员参与明确学习任务：概述郑和下西洋的史实；讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 ?? ?2、知识梳理：小组内交流解决自主探究过程，并迅速巩固基础知识，组内互查彼此评价。在此环节还要注意去培养学生良好的学习习惯，尤其是自主学习能力，至少预习任务要在课前完成。 ?? ?3、展示交流、拓展提高： 本环节通过创设历史情景和问题情景去完成教学目标，要在小组内和小组间合作竞争完成。学生分组讨论所创设的问题情景，给学生充足的时间，让学生发表自己的观点，并及时的鼓励评价，适当引导学生提出自己的疑问。我将设计四个问题; 问题一：郑和下西洋是世界航海史上的一次壮举，你能举出那些史实来说明？（这一问题主要是训练学生的归纳概括能力，并引导学生学会读书，要紧扣教材，抓住要点。） 问题二：分析郑和远航为什么能够顺利实现？(这一问题旨在注意学生综合分析问题能力的培养以及对学习方法的引导点拨；让学生根据宋元至明清科技、经济的发展来去总结，尤其是指南针、造船技术的提高和经济实力的增强等方面。) 问题三:讲述戚继光抗倭的故事，分析戚继光为什么能够取得胜利？（本问题训练学生的语言表达能力和综合分析问题的能力，并从中感受英勇斗争精神。） 问题四：问学生一个常识澳门是何时回归祖国的？算一算从葡萄牙攫取澳门居住权到回归有多少年？师生合唱闻一多的《七子之歌之澳门》。 当然再这一环节中还要注意课堂的民主与平等，一是师生的平等，要求教师摆脱外在的权威，二是学生与学生的平等，尤其是学优生与学困生的平等，给每个学生平等的参与课堂的机会，让其自我展示体验成功。 C、反思完善 本环节充分发挥学生的主体作用，让学生自主或组内合作去构建知识网络，用他们喜欢的方式对本课内容进行总结，说出本课有哪些收获或者存在疑问的地方，有师生共同合作解决。并给学生一定的时间巩固基础知识，提高课堂效率。然后完成《同步》或学案开放性作业，并适当讲解。 总之，这一堂课要积极地传设历史情景和教学情景来调动学生的积极性，给每个学