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评价方法与量规的设计与制作原理 案例一，I(RK’)评价：下面是本人对“研究性学习成果的评价量规及其方法的设计表”（通过“三位一体”定量评价的打分操作、并设计相应计算公式进行综合量化结果）： 《嘉昌北门古城墻现状调查及其古文物保护》———研究性学习成果评价方法与量规设计表 评价指标 权 重 等级及分值 得分 一级指标 二级指标 优（94分） 良（82） 中（70） 差（58） 自评（20%） 互评（30%） 师评（50%） 基本知识 明确目标，知道有关嘉昌北门古城墙背景知识 4% 明确目标，对昌嘉北门古城墙了解全面 明确目标，对嘉昌北门古城墙比较了解 目标基本明确，对嘉昌北门古城墙建筑初步了解 目标不明确，不了解嘉昌北门古城墙。 　 　 　 了解嘉昌北门古城墙的现状和保护情况 5% 全面了解嘉昌北门古城墙的现状和保护情况。 比较了解嘉昌北门古城墙的现状和保护情况。 初步了解嘉昌北门古城墙的现状和保护情况。 不了解嘉昌北门古城墙的现状和保护情况。 　 　 　 基本技能 结合嘉昌北门古城墙防御性建筑的特点、谈风格和古时工艺技术等 12% 正确结合嘉昌北门古城墙中的代表性建筑的特点、谈风格和古工艺技术造旨。 比较正确结合嘉昌北门古城墙中的代表性建筑谈的特点、风格和工艺术造旨。 初步了解嘉昌北门古城墙中的代表性建筑的特点、风格和工艺术特性。 不了解结合嘉昌北门古城墙中的代表性建筑的特点、风格和工艺术特性。 　 　 　 自主探究和发现问题、分析问题、解决问题的能力 12% 自主、探究能力得以有效提高，经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学会探究学习方法。 自主、探究的能力得以提高，经历发现问题、分析问题的研究过程，初步学会探究学习的方法。 自主学习能力得以训练，经历发现问题过程，体会探究学习的方法。 自主学习的能力得以初步训练，不了解探究学习的方法。 　 　 　 搜集资料 运用调查方法，搜集资料 5% 能熟运用多种调查方法，多方位搜集资料，且必须与研究主题相关。 比较熟练运用多种调查方法多方位搜集资料，与研究主题相关。 初步会运用多种调查方法，多方位搜集资料，且必须与研究主题相关。 不会运用多种调查方法，多方位搜集资料。 　 　 　 使用多媒体，对资料进行处理和总结 4% 能熟练正确使用多媒体，对所查资料进行处理和总结。 比较熟练正确使用多媒体，对所查资料进行处理和总结。 初步会使用多媒体，对所查资料进行处理和总结。 不会使用多媒体，对所查资料进行处理和总结。 　 　 　 实践操作 参与实践活动，活动讲究方法 10% 积极动口、动手参与实践活动，活动过程讲究方法和步骤。 比较积极，动手参与实践活动，活动过程讲究方法和步骤。 能掌握基本的动手操作能力，实践方法有一定的成效。 操作无条理、不讲究方法，没有取得成效 　 　 　 合作交流 与人合作，交往，有合作意识 10% 主动提出设想。能积极合作并互相帮助，会与别人交往，有合作意识。 比较主动配合小组成员，基本能按要求完成学习任务。 较被动地配合小组成员，基本可以完成学习任务。 与人配合交流困难，不能按要求完成任务。 　 　 　 情感价值 感受到嘉昌北门古城墙建筑的魅力，产生对家乡的热爱和必须保护传承古城门墙意识 8% 深刻感受到嘉昌北门古城墙建筑的魅力，产生了对家乡的热爱和保护传承古城墙门建筑文化的热情。 比较深刻感受到嘉昌北门古城墙古建筑的魅力，产生了对家乡的热爱和保护传承齐昌北门古城墙文化的热情。 基本能感受到嘉昌北门古城墙建筑的魅力，产生了对家乡的热爱和保护传承齐昌北门古城墙文化的热情。 未能感受到嘉昌北门古城墙建筑的魅力，对家乡热爱之情不浓，对保护传承齐昌北门古城墙文化的不感兴趣。 　 　 　 成果共识 形式多样，能解决研究问题 30% 形式多样，有效解决研究问题成果内容较多，形式较简单，比较有条理，能解决问题。 成果内容较少，形式单一，条理性不强，能基本解决问题。 成果内容很少或没有，无条理性，不能解决问题　 　 　 　 　 1 　 　 　 　 　 　 　 总 计 说明：表格可利用Excel软件设置相应电子表格，若在表格中填上相应的自评,互评,师评给分，则右下角表格栏内会自动生成对该主题评价的定量总得分。（量化计算公式接下继续说明） 0 0 0 0 注：1、该评价量规表满分为100分； 2、每项评分标准按优、良、中、差四个等级的赋值及其对应文字说明量化打分； 3、每个评价指标小计得分=(自评×20%+互评×30%+师评×50%)×权重； 4、各评