课件-精彩多元统计分析案例的教与学.doc

多元统计典型案例的教与学 林海明 广东财经大学经济贸易学院经济统计系 QQ2764617163 摘要：今天的统计学教育带着智慧进课堂受教育者不能经常目睹智慧在，教育便无从谈起问题导向式下了课学生是那样富有活力、充满朝气快乐学生是活生生的人，是一种具有创造性和审美旨趣的具体存在人的大脑处于一种永恒的活动中，精细而敏锐，接受外界的刺激，对刺激作出反应不管学生对你的主题有什么兴趣，必须此刻就唤起它；不管你要加强学生什么样的能力，必须即刻就进行；不管你的教学给予精神生活什么潜在价值，你必须现在就展现它这是教育的金科玉律。问题导向式PBL，“典型案例引入(含人性优点展示)→启发提出问题(含问题特殊性)→启发解决问题的思想(含猜想)→启发创造基本知识(统计学是建模与求解)→解题步骤→解答列示→知识背景，问题不能解决时，重复第2-5步。”刘宝存，，唤起学生对主兴趣加强学生的能力，展现精神生活潜在价值 二战时期，英国和德国在英吉利海峡上空的空战非常惨烈，正义与邪恶达到了你死我活的胶着状态，为了提高英国空军的战斗力，英国统计学家瓦尔德被英国空军司令咨询：飞机上什么区域应该加强钢板？ 经过他的探索其是反映客观事物的数量依据数据无处不在，如经济、金融、贸易、商务中，到处是数据，几乎所有的学科领域都有数据因此，统计学在各学科领域中，都在积极地发挥作用统计。智慧智慧是对知识的掌握或掌握知识的方式是人可以获得的最本质的自由知识是智慧的基础智慧高于知识教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活主题就是五彩缤纷的生活该案例是统计学家瓦尔德“探索、调查和发现”的成果。统计强大了共产党教具：人民币有毛泽东头像的纸币，展示：纸币上头像是谁？对，是毛泽东。随之讲下述故事：中国革命的主力军中国革命的道路是“农民中国革命的主力军，农村包围城市是中国革命的道路”。颠覆了斯大林的观点由此，毛泽东领导的中国共产党一天天强大起来。毛泽东政治家、战略家、军事家从统计学家瓦尔德、政治家毛泽东，我们看到：“探索、调查和发现”是很重要的，而其中的“调查和发现”就是统计学发挥重要作用的地方。1998年，美国博耶研究型大学本科生教育委员会发表了题为《重建本科生教育；美国研究型大学发展蓝图》的报告里提出：为了培养科学、技术、学术、政治和富于创造性的领袖，研究型大学必须“植根于一种深刻的、永久性的理念即无论是在接受资助的研究课题、本科生教学还是研究生培养中，探索、调查和发现是大学的核心。”报告建议学生从入学第一年开始就在尽可能多的科目中参与研究活动将探索为本的学习、合作努力以及对书面与口头表达能力的要求贯穿于学生学习的整个过程。学好统计学，她将为你成为科学、技术、学术、政治和富于创造性的领袖，为你理想的实现，插上飞翔的翅膀。σ法则) 二战时期日本鬼子受人憎恨，二战末期广岛和长崎被原子弹炸成一片废墟。战后日本资源匮乏、产品质量差，日本人提出：如何提高日本民用产品质量，通过产品出口解决日本资源匮乏问题？上世纪70年代末，日本产品风靡海内外，日本拯救了自己，成为第二经济强国，下述案例[6]说明了当时日本民用产品的优势和原因。 1979年，日本SONY公司SONY牌彩电有日本与美国两个产地，彩电的彩色浓度Y的目标值为m，当Y在范围[m-5,m+5]内彩电合格，否则不合格。当时，美国消费者购买日本产SONY牌彩电的热情高于购买美国产SONY牌彩电，为什么？经过调查和直方图的显示，结果是：日本产地的彩色浓度服从正态分布(德国数学家高斯1801年σ质量管理原则，是质量、管理(问题)、正态分布、智慧相结合的成果(该理念的杰出代表是田口玄一教授)，被称为质量管理统计，是20世纪质量改进的第次大贡献σ质量管理原则。 思考题1. 给出3σ质量管理原则的思想，其对你做人、做事有何启示？ 思考题2. 3σ质量管理原则能拯救和强大一个国家，你能拯救和强大自己吗？总结一下你做教学案例(一)练习3的效果。 思考题3. 3σ质量管理原则推广到多个质量指标，行吗？ 思考题4. 用3σ法则解决一个实际问题(能与自己的兴趣、专业结合更好)。 (三)统计拯救了二战军估计 二战期间，德军坦克战斗力强，为了打败德国侵略者，苏军非常想知道：德军总共制造了多少辆坦克？ 德国人在制造坦克方面是从1开始连续编号，即坦克编号服从均匀分布(启发：将自己的书从1开始连续编号，从中随机抽出20本，估计自己总共有多少本书)。在战争过程中，苏军缴获了一些德军坦克，并记录了它们的生产编号，显然，制造出来的坦克总数肯定大于记录中的最大编号。经比较，最大似然法无偏性(英国统计学家费歇尔1912年1925年坦克总数N =(1+1÷n)×缴获坦克的最大编号、n 是缴获坦克数。如缴获了50辆坦克，它们的最大生产编号是1000，那么坦克总数的点估计是