陈洪欣教学设计.docVIP

南京市人民中学体育教学公开课教案 排球—正面双手垫球 指导教师：程智 授课教师： 陈洪欣???? 1.指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，依据2011年颁布的《体育与健康课程标准》水平四要求来设计实施整个教学过程。注重学生观察和模仿能力的发展，试图通过排球教材的学习，使学生了解排球 运动的特点，掌握排球的基本运动技术，并结合排球文化，培养学生运动兴趣与终生体育的意识。 2．教学过程设计 2.1教材分析 正面双手垫球技术是初中排球教学中最简单、最基础的技术，垫球的好坏直接影响着比赛胜负。本节课是排球正面双手垫球六课时中的第四课时，本节课主要是提高学生的排球垫球的运动技能，确定本节课的重点是击球的部位正确，难点是对球的时空感觉形成及落点判断和脚步移动。将排球文化中遇强不惧，团结一致的女排精神与运动技能相结合，在提高学生运动技能的同时，体会到排球文化的魅力。 2.2学情分析 本节课的授课对象是我校初一四女子班的学生，大部分学生之前没有接触过排球，在学习过程中的耐心不够，女生怕受伤，对排球有恐惧心理，特别是女生对迎面来球的判断及步伐移动的能力不是很强，但是该阶段的学生较为活跃有一定的求知欲，较强的模仿能力和创造力，对排球的学习仍有较高的热情，能够较好的配合练习，相互帮助改进，课堂气氛比较活跃。 2.3教学策略 2.3.1 在热身部分根据中学生活泼、好动、进取心强的特点，在慢跑中加入并步、交叉步、拦网等动作，利用节奏明快，动感强烈的音乐，教师启发，引导学生做各种排球垫球动作的热身操，激发学生学习动机，调动学生兴奋性，使课堂充满快乐气氛。 2.3.2利用学生的求知欲强，在导入部分引用中国女排的拼搏精神来引起学生的兴趣，激起他们的求知欲望。由于女生对球落点判断能力弱，步伐移动能力弱，所以在熟悉球性阶段，安排他们练习原地抛接球，移动中交换抛接球的练习。利用模仿能力强，出示挂图和教师讲解示范让学生形成正确的动作表象。 2.3.3 教学顺序，动作技术由易到难，使学生的学习循序渐进，易于接受。通过抛接球，移动中抛接球来培养学生对落点的准确判断，使学生慢慢熟悉球性，通过徒手动作——击固定球——抛垫——隔网对垫球——分层教学--合作比赛层次鲜明，符合动作技术的学习规律。 2.3.4本节课引入中国女排的精神引起学生的学习兴趣，让学生在学习排球动作的同时，感受到排球的拼搏文化。此外，在小组比赛阶段，引用“托罗普斯trops”没有失败者的运动，鼓励学生主动团结合作，让学生在在学习技能的同时，感受到学习的快乐，同时还能学习理论知识，感受到排球运动的魅力所在。 2.3.5 由于女生移动速度慢 ，通过素质练习，结合左右横跨结合音乐的练习，活跃气氛，提高学生练习热情，提高移动速度，发展下肢力量与协调能力。 2.3．6 在整个教学过程中，要求学生以积极主动的态度进行学习和练习，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，运用学习小组形式培养学生合作学习与自我评价、相互评价的能力，引导学生主动学习，努力实现教与学的和谐发展。 3.对教材的独特理解 只有在运动技能的教学过程中渗透运动文化才能将运动文化的传承。本节课通过排球正面双手垫球技术动作的教学，让学生在学生技能的同时感受到排球文化散发出来的无限魅力，并且通过最后类似沙滩排球的比赛，通过提出托罗普斯运动原则让学生更深的感受到排球运动文化带来的快乐 4.课的预测 通过循序渐进的技术教学，能够学生掌握正面双手垫球的技术要领，形成正确的击球平面，能正确判断球的落点以及脚步移动到位。部分学生学会侧面双手垫球和滚翻接球的动作。通过配合练习，增进与伙伴的默契，互帮互学，对技术动作探讨与体会，让学生在反复练习中建立本体感觉，逐步体会正确的垫球动作和全身的协调能力，逐步控制球的路线和落点，最终以规范的动作将球准确的送到预定的目标。学生能够在合作比赛中感受到体育运动带来的无限快乐。 南京市人民中学体育教学公开课教案 排球—正面双手垫球 指导教师：程智 授课教师： 陈洪欣 授课班级：初一（4）女子班??? 人数：20人 单元位置6—4 教学内容 排球—正面双手垫球 学习目标 认 知目标：让学生形成排球正面垫球动作表象，知道正面双手垫球的作用和方法，并对排球运动文化有进一步的认识。 技 能目标：?通过自主练习、小组学习与分层练习的方法，80%的学生通过步伐的移动利用全身的协调用力将迎面的来球垫回。20%的学生可以通过练习完成滚翻垫球的动作。 情 感目标： 通过配合练习调动学习兴趣，培养合作能力；结合素质练习，发展身体协调能力，培养学生坚持不懈的意志品质。整节课通过排球文化氛围的影响，使学生形成排球文化的认同感。 负 荷： 练习密度50%以上。 教学重点 击球部位