多媒体网络环境中基于互动的平面设计教学探析.pdfVIP

年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第 期期期期期期期期期期期期（（（（（（（（（（（（总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第 期期期期期期期期期期期期）））））））））））） 201022222222222010010010010010010010010010010010 1099999999999 209209209209209209209209209209209210 ［文章编号］ （ ） 网 络 教 育 1003-1553 2010 10-0069-02 多媒体网络环境中基于互动的平面设计教学探析 姬 如 （上海应用技术学院， 上海 200233 ） 摘 要 多媒体网络环境下，平面设计教学面临着挑战和转型。 在多媒体网络环境中为了更好地开展平面设计教 [ ] 学，需要树立基于互动的新的教学观。 本文在分析多媒体网络环境中基于互动的教学理论的基础上，探析在多媒体网络 环境中如何建构基于互动的平面设计教学的实施策略。 关键词 多媒体技术； 网络； 互动； 平面设计教学 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 维方式和情感表达相比较，可以发现“通常运用于平 一、问题的提出 面设计中的法则正逐渐被打破， 固有的符号现象被 多媒体网络技术与广告学专业 “平面设计基础” 解构， 平面设计师们正在力求找到合理化的视觉空 课程教学的结合，正在推动着“平面设计基础”课程教 间”。[1] 因此，笔者认为要让学生学习好平面设计课程， 学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式的变革。 以下三个方面的能力是必不可少的：（1） 通过训练学 现在看，早期平面设计教学已经无法适应技术的发展 生的视觉感受力、空间意想创造力、动手能力及设计 和市场的需求，而以传统的美术、装饰和动画设计的 能力，提高学生的审美能力和创造性思维能力；（ ）通 2 技艺为主要教学内容的平面设计教学，也是造成设计 过基本理论、基础知识的学习，形成把感性导向理性， 方法单调、设计产品与市场脱节严重的主要原因。 传 把理性结构加进感性的内容， 取得感性意义的能力； 统的平面设计教学普遍存在以下问题：（1） 由于教学 （3 ）通过形式多样的训练，唤起学生的情感介入，培养 过于侧重技艺上的培养，教学内容单一，使得许多学