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农村中学生体育兴趣的调查与对策 【内容摘要】 在我国，农村中学生所占比例非常大，随着新课程标准的实施，针对现在农村学生的体质和心理特征，结合当前农村学校体育教学的实际情况，如何培养和激发学生的体育兴趣，是摆在农村体育教师面前亟待解决的问题。为此，我通过对农村学生的体育兴趣进行调查和研究，旨在逐步提高农村学校体育教学水平，发展学生体育特长，提高学生的身体素质，为学生树立“终身体育”思想打下坚实的基础。 【关键词】 农村 兴趣 调查 对策 一、研究对象及方法 （1）研究对象 抽取龙湾区的4所农村中学706名学生（男312名，女394名）进行调查。 （2）研究方法 问卷调查法：采用问卷调查的方式，发放问卷750份，回收有效问卷706份，回收有效率94.1%。 数据处理法：采用计算器计算后进行率的假设检验 二、调查结果分析与研究 （1）调查结果 为了了解当前农村中学生的体育兴趣，把学生对体育的倾向分为爱好、感兴趣、一般和不感兴趣四类。下表一中的调查结果表明，对体育爱好者占42.1%，感兴趣者占42.6%，二者合计84.7%，这说明对体育爱好和感兴趣的是大多数。对体育兴趣一般者占8.4%，不感兴趣占6.9%，男、女生对体育态度的差异程度不显著。 表 一 农村中学生对体育的态度 性别 人数 爱 好 人数 % 感 兴 趣 人数 % 一 般 人数 % 不感兴趣 人数 % 男 312 134 42.9 133 42.6 24 7.7 21 6.7 女 394 163 41.3 168 42.6 35 8.9 28 7.1 合计 706 297 42.1 301 42.6 59 8.4 49 6.9 （2）分析原因 通过对调查的结果进行分析，对体育爱好和感兴趣的学生认为，在体育课中能够获得快乐，感到轻松，而不感兴趣的学生认为体育课不能随心所欲。另外，半数学生认为学习负担重，锻炼的时间少，导致对体育的兴趣受到抑制。 由下表二可以看出，中学生对球类、武术、游戏项目的喜欢程度较大，其原因主要为：首先，中学生正处于青少年时期，特别喜欢一些形式活泼、内容丰富适合自身特点的体育项目；其次，现在一些农村中学场地器材比较缺乏，加上学校课外体育活动又少，他们渴望参加各种体育活动。再次，家长思想观念还是比较保守，认为让孩子参加体育锻炼或训练会影响孩子的文化课的学习，在某种程度上抑制了学生的体育兴趣。 表二 农村中学生最喜欢的体育项目 球 类 武 术 体育游戏 其 他 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 263 37.3 201 28.5 174 24.6 68 9.7 由下表三可见，学生不喜欢田径、体操和健美操等项目的比例较大，经调查，他们认为田径枯燥、乏味，体操、健美操动作复杂，又没条件练习。另外，许多学生对锻炼身体的方法了解太少，也是他们不喜欢体育运动的一大原因。 表三 农村中学生最不喜欢的体育项目 田 径 体 操 健 美 操 其 他 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 350 49.6 200 28.3 123 17.4 33 4.7 （3）采取的对策 1、加强宣传和思想教育，奠定终身体育思想 长期以来人们对体育观念的错误认识，导致一些学生没有认识到进行体育锻炼的重要性，这就要求体育教师加强引导和培养。首先，学校和体育教师可以利用宣传窗、主题班会、各种运动会等形式进行宣传。其次，在体育活动中，学生的思想行为、个性爱好、意志品质等都会充分表露出来，我们教师要抓住时机因势利导，培养和激发学生对体育的兴趣，树立“健康第一”的指导思想，帮助他们养成自觉锻炼身体的良好习惯，为他们的终身体育奠定基础。再次，学校开展好丰富多彩的体育活动，让学生在活动的过程中使体育能得到启迪与渲染。 2、建立融洽的师生关系，做学生的知心朋友 体育教学是教师的教和学生的学的双边活动，教师要了解所教学生的特点和概况，了解他们爱好什么，擅长什么及其个性特征等。在教学过程中，教师要热情的关心、信任每一位学生；同时教师自己也要积极参与到活动中，对学生的优点、长处、闪光点要不吝赞美之词，对后进生要及时鼓励、表扬，避免体罚学生，使其产生抵制情绪和厌恶态度。这样，融洽和谐的师生关系有利于提高学生的学习兴趣，学生也就积极参与到教学活动中，从而提高课堂教学效