论降温之后de英语教学【精选文档】.pdfVIP

教育与人才 论 “降温之后的英语教学 倪辉莉 (南京大学，江苏 南京 210093) 摘 要：本文通过分析英语语言的本质，结合课堂案例，指 出降温之后的英语教学之路在于回归语言核心要素，以及英语教 师 自身语言素质的提升。 关键词：英语语言与丈it；教师语言素质；教学 D0I：10．3969／j．iSSD．1671—6396．2014．10．038 1 引言 在实际使用中可能会寸步难行 (可见下面第4节例2)。 自2013年以来，中国多地推出关于英语考试的改革方 英语的这两个核心要素在具体的教学中缺一不可。忽略 案，多数涉及降低英语比重，或逐渐将其社会化[1]。一时间， 其中一个要素则必然会导致相应的英语人才培养方面的问题。 英语降温的声音不绝于耳。这当然事出有因。改革开放之后， 2．2英语教学中的问题 中国教育逐渐生成了一种 “英语热”，四六级、考研英语、职 首先是对于语言学习规律认识上的不足：将英语作为一 称英语等每年涉及到数百万人。而在同时，中国英语教育长