企业对于职业教育利益诉求的合理性分析——基于职业能力视角.pdfVIP

学术前沿XUESHUQIANYAN 辑并具有合理性。综上，职业教育应满足市场需求， 实现受教育者的就业 目标和技能型人才的 内外价 企业对于职业教育利益诉求的合 值 ．成就企业技能型人力资本的能力开发诉求，以 实现现代职业教育的可持续发展。 理性分析——基于职业能力视角 影响职业教育发展的制度 肖凤翔等人在 《天津大学学报 (社会科学版)》 2014年第 3期 中撰文．从职业能力的视角分析 了 因素分析 企业对技能型人力资本的能力诉求 厘清 了现代职 业教育的职业能力 内生逻辑．阐明了企业对于职业 李运萍在 《河南科技学院学报}2014年第4期 教育利益诉求的实质及其合理性 中撰文，从管理 、投入 、招生 、就业等层面分析 了影 企业作为现代职业教育重要和独 立的利益相 响职业教育发展的制度 因素．并提 出了改进建议 关者．其利益诉求的外在表现形式是人才供求关系 在管理制度层面．权限模糊导致职业教育责任 下的技能型人才需求。第一．人力资本投资对于企 不明。我国职业教育的管理格局大致如下 ：职业培 业利益 目标具有重要意义．在人力资本投资过程 训 由劳动部 门负责管理 ．学校职业教育根据其类型 中．必须诉诸于专业化职业教育与培训 ．并投入相 的不同，分属不 同的部 门管理。如中等职业教育 中 应的商品等价物：第二，技能型人力资本对于企业 的中等专业学校 、成人 中专 、职业高 中归 口中等职 发展的贡献更大．在生产技术与设备维护等方面发 业教育部门管理 ．技工学校 由劳动部 门进行综合管 挥着不可替代 的作用．是企业 自主创新的主体 ．也 理 ．高等职业教育中的高职高专院校归属高等教育 是技术转移链条 中的关键性要素：第三．企业对于 部 门管理 ，而技师学院则 由劳动部 门管理。其存在 技能型人才能力 的诉求包括显性知识与技能和 隐 的弊端主要是 ：1．中高职分属不 同管理部 门不利于 性素质与能力两大维度．其 中隐性素质与能力涉及 现代职教体系建设 ：2．同样类型的职业教育却分属 敬业意识、创新能力、心理调适能力等。 不同部 门管理造成 同类职业学校的投 资待遇不 同 职业教育的本质是 “技艺授 受”．本质属性是教 等问题。 育性和职业性：在价值取 向上要动态调和个人本位 在投入制度层面．执行不力导致职业教育发展 和社会本位两方面发展平衡．保持个体与社会之间 底气不足 。主要体现在 ：1．“三个增长”和 “两个 比 的辩证关系和适度张力：在职业能力的培养上应以 例”执行不力 ：2．职业教育的相关经费标准执行不 建构主义为导向．优化组合一般性能力与特定 岗位 力；3．职业教育的经费总量过少 ：4．职业教育经费的 的任务技能．关注教育性和职业性对于人才培养的 地 区差异 比较大 能力指 向 在招生制度层面。不 良导向导致职业教育发展 基于上述分析．作者将企业对于职业教育利益 后劲不足。主要体现在 ：1．招生条件 的松紧不一．普 诉求 的合理性进行 了分析 ：第一，企业对于职业教 通高 中和 中等职业学校 的报考条件差距非常大：2． 育利益诉求的实质是人才的职业能力培养 第二 ． 招生批次 的滞后，录取批次一般排在提前批本科 、 企业的利益诉求