论基于设计的研究对英语教学创新设计的指导意义.pdfVIP

’ ‘ ， 霉掣 瓣§ 2014年 11月 教 育教 学论坛 Nov．2O14 第 45期 EDUCATION TEACHING FORUH NO．45 论 “基于设计的研究”对英语教学创新设计的指导意义 李颜伟，李鸿斌，李 笑 (天津大学 文法学院，天津 300072) 摘要：“基于设计的研究”是一种新兴的教育技术学研究范式 ，它通过真实、复杂的动态外语教学情境，发 现有意义的现实教育问题，达到构建可用理论、设计干预制品、改善课程实践的三重 目的，以实现理论与实践 的双重发展，对外语教学领域的持续革新和进步具有重要意义Ⅲ。 关键词：基于设计的研究；动态外语教学情境 ；干预设计的迭代改进方式；应用导向性和理论导向性 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)45—0055—03 一 、 学术界的概念分歧与 “基于设计的研究”的基 设计本身在某种程度上基于理论命题 ，而且设计的现 本特性 场测试也对促进理论建构发挥着作用。简而言之，通 基“于设计的研究”(design—basedresearch)是由美 过研究者与实践者的协同努力，基“于设计的研究”在 国教育心理学家安娜 ·布朗和认知学家爱兰 ·克林斯 尽可能真实的自然教学情境中，将科学与技术方法相 在1992年提出的 “设计实验”(designexperimentation) 结合，在循环往复的分析、设计、开发和实施过程中取 一 词转化而来。由于该研究尚处初期发展阶段 ，且相 得可靠数据和有效设计，进而使人们得以在改进教育 关阐释者的学术背景与研究视角各有不同，目前学术 实践的同时，实现教育理论的修正与发展。 界在对这一概念的界定方面尚未达成统一。仅就可获 二、“基于设计的研究”一般过程及其在英语教学 得的资料看，目前国内外学界便已提出了 “王锋一韩 中的应用案例分析 纳芬定义”、泰“瑞 安·德森定义”、“梁文鑫—余胜泉定 美 国乔治梅森大学布兰达 ·B·瑞特兰德(Brenda 义”、“杨南昌定义”等多个版本。王锋等称 基“于设计 BarmanRidand)博士根据前人的研究总结了 “基于设 的研究是一种系统而又灵活的方法论，其 目的是在真 计的研究”的一般过程。(1)了解性的探究阶段 ，即全 实情境中，以研究者与实践者的写作为基础 ，通过分 面了解教学的需要，并设计出灵活可变的教育干预， 析、设计、开发和实施的反复循环，来改进教育实践， 可进一步分为需求分析、文献调研 、理论发展 、受众特 并提炼对情境敏感的设计原则和理论”嘲。泰瑞 ·安德 征分析四个步骤。(2)实施阶段，即在实践中收集数据 森则认为，它是 “一种从事教育研究的方法”，“侧重系 和信息，对初步模型扩展形成教育干预，并进一步阐 统的、多侧面的对运作的教育进行干预的开发和评 明与教育现象关键点紧密相关的研究问题，可进一步 价”网。杨南昌认为，它是 “一种