小学英语游戏教学的反思.docVIP

小学英语游戏教学的反思 我国小学英语教学以《小学英语课程标准》(实验)为纲,提倡以口语训练为主,培养学习兴趣。在实际教学中,教师主要以展示各种图片教英语,讲英语故事,教唱英语歌曲,开展各种游戏活动,达到“玩中学”和“寓教于乐”的教学效果。这些要求在我国大城市的小学教学中收到了明显效果。 一、小学英语活动型教学的依据 根据国外相关研究表明:儿童早期的语言,许多是以特定词汇作为组织句子的中心。它给我们的启示就是:儿童学外语时应按其语言发展特征,教授语音、词汇,从认读入手。其次是小学生随着年龄的增长,他们的认知水平也在提高,语言加工能力、信息处理及记忆力不断增强,为认读能力培养提供了先决条件。另外,我国的小学生(尤其是三年级及以上学生)已经打下了牢实的汉语拼音基础,因而极少或不会将英语字母及其音标与汉语拼音混淆;而有意地进行英汉对比学习,能有效地帮助学生掌握英语字母及音标的拼写、认读。这样有助于提高他们的阅读能力。词汇是构成语言的基础,通过认读单词,进而认读句子,最后认读篇章,这一切都为进入中学学习打下良好的基础。 教育部颁发的小学英语课程标准共分两级。对学生的认读能力明确提出:一级目标是小学三、四年级学生“能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂小故事。”二级认读目标是指小学五、六年级的学生“能认读所学词语;能根据拼读规律读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求