2013秋济南版八上第三节.《果实和种子的形成》word教案1.doc

台儿庄区 枣庄十七中 满高珍 课时课题 第三节：果实和种子的形成（2） 课型：新授课 实验课 授课时间：2013年9月23日，星期一 ，第6节课 教学目标： 一、知识目标: 1、解剖和观察种子的结构 。 (重难点) 2、说出种子的主要结构及功能，能比较芸豆种子与玉米种子的相同点和不同点；（重点) 3、识别单子叶植物和双子叶植物。 二、能力目标：1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。 2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析、归纳而得出结论的习惯。 三、情感态度价值观目标： 1、通过学习种子的结构，进一步认同结构与功能相统一的生物学观点；通过分组合作，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。 2、 树立实事求是和严肃认真的科学态度。 教学方法及学法指导： 种子的结构是教材的重点章节，也是学生了解生物的生活所必须的。通过这一节的教学，要求学生能够认识种子的结构，特别是胚的组成。在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节课我采用了以实验为主线的引导----探究式教学方法，根据学生的学习心理，用问题“一粒小小的槐树种子萌发后为什么能长成参天大树？”来创设问题情镜，让学生思考，使学生处于积极思维的状态，激发起学生探求种子结构的欲望；为充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，我让学生在我的指引下动手实验，这样可以充分培养学生动手能力；在学生动手实验中，还提出一些问题和要求，让学生在观察中思考、思考中观察，这样既让学生掌握了本节的重点，也培养了学生的观察能力和思维能力，还帮助学生树立了严肃认真和实事求是的科学态度。学生在获得了感性知识经过思索后会认真听取教师的讲解，因此在学生实验结束后，我精讲教材的重点，并有针对性地解决学生的一些疑问。只有通过有针对性的训练，知识才能巩固、深化，促进思维能力的培养，所以本课我以练习的方式来收尾，大大激发了学生学习生物的兴趣，也强化了本节的教学重点。 课前准备： 学生准备：1、小刀、菜豆、大豆、花生、西瓜子、小麦、水稻及玉米种子等。 2、提前浸泡12小时的两三粒大豆及玉米。 教师准备：1、浸软的大豆种子和玉米种子、豆芽。 2、解剖刀、镊子、放大镜、培养皿、稀释的碘液等。 3、精心制作多媒体课件。 教学过程： 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 知识回顾 承上启下 2分钟 上节课我们学习了果实和种子的形成，请同学们完成下图： 仔细回顾上节课知识，完成知识结构图： 复习旧知，强化知识的识记和落实。通过复习达到有效的衔接，为本节课的学习打基础。 创设情境 依标导学2分钟 情境：我们知道，种子是绿色开花植物的生殖器官，大自然中的花草树木大多数是由种子发育而成的。一颗小小的槐树种子能长成参天大树，那么槐树种子具有哪些结构，使它能进行细胞的分裂和分化，逐渐长成一颗大树呢？不同植物的种子在形状和颜色上千差万别，但它们的基本结构是相同的。今天我们就通过观察菜豆种子和玉米种子来了解种子的基本结构。 板书课题： 第三节果实和种子的形成 首先看一下本节课的学习目标： 课件出示【学习目标】 学生观察图片，思考老师提出的问题，进入本节课对应知识的学习。 阅读学习目标，明确本节课的任务。 创设问题情境，让学生思考，使学生处于积极思维的状态，激发起学生探求种子结构的欲望，自然而然的引入本节课的课题。 目标的出示，为学生的学习指明方向。 观看视频 指导学习 5分钟 过渡：一颗种子究竟是由哪些结构组成的呢？让我们通过自己的动手操作来探究它们的奥秘吧。 【实验指南】 目的要求： ①学会解剖和观察种子的方法②认识种子的结构。 2、、材料用具： 浸软的菜豆、玉米种子，解剖刀，镊子，放大镜，培养皿，碘液，清水等。 3、播放视频： 观察种子的结构 C:\Users\Administrator\Desktop\B04-B06观察菜豆种子结构、探究玉米种子中是否含有淀粉 标清.mp4“豆芽”中白嫩细长的部分?生活链接： 将我们平时吃的大米种下去能长出幼苗么？ 精讲：稻子在碾成大米时，去掉外壳的同时也去掉了胚，所以少掉的那块就是胚。因此，大米种下去是长不出幼苗的。 强调： 胚同样是新植物体的幼体，是种子的最主要的部分。 三、拓展实验：观察其他种子的结构 过渡：刚才同学们亲自动手解剖了菜豆种子和玉米种子，并认识了它们各自的结构。现在请同学们用同样的方法观察你们所带来的种子，比较一下它