办出高职特色培养合格人才——山东农业大学科技学院毕业生跟踪调查分析.pdfVIP

lI东农业教育 2008年第3期 (总第90期) 周 坤 仇念文 【山东农业大学科技学院 山东泰安 271018】 摘 要：文章根据对高职毕业生的跟踪调查信息，总结了学院1213办学模式的形成过程，介绍了学院实践教学体系和教学 质量监控体系，分析了1213办学模式的主要优点和实施效果。 关键词：高等职业技术教育；教学质量：1213模式： “双师型”教师 学校教学质量的高低只有通过毕业生 学校教学的意见与建议。学院共发出调查 在社会上的表现来评判，学生在社会上思 表 156份，收回145分。从统计的数据来 想品德过硬、下得去、用得上、留得住， 看，90％的公司或企业对我院的毕业生给 培养的学生才算合格，学校教学质量才算 予高度评价，认为我院的毕业生政治素质 高。2005年寒假，科技学院教务科派出十 高；知识面广，业务能力强；善于合作， 五名教师分别到毕业生就业 比较集中的七 适用性强，毕业生深受用人单位的好评； 个地市进行毕业生跟踪调查，了解毕业生 毕业生对学院的教学工作 比较满意 (见表 的工作情况，征求毕业生及公司或企业对 】)。 表 1 毕业生跟踪调查表 总结近几年的工作，我院重点抓 了以 知名的兄弟院校学习，到全省十几家企业 下几个方面。 或公司中进行调研。学院成立人才培养方 案领导小组，制订出人才培养方案的指导 一 、 制订了适应市场需求的人才 思想和原则，形成了高职人才培养的 1213 培养方案 模式 (一条主线即坚持以专业技术应用能 2000年 山东农业大学与山东水利专科 力和综合素质培养为主线：两个体系并重 学校、山东省林业学校三校合并，我院定 即坚持理论教学体系和实践教学并重；一 位为高职高专办学。为制订适应市场需求 个网络即产学研紧密结合的教育网络；三 的人才培养方案，学院“南征北战”到全国 种能力即就业能力、创业能力和可持续发 14 山东农业教育 周 坤等：办出高职特色培养合格人才 2008年第3期 (总第9O期) 展能力)和理论课程设置方案 (宽平台+ 导教师实行竞聘上岗，动态管理。 活模块+多方位+人本位)与技能与能力课 2．加强学生职业资格证书管理，提高 程设置方案 (模块+开放 的实践教学体 学生就业能力 系)，组织有关教师在充分论证的前提下进 为适应高等职业技术教育的需要，加 行讨论制订，然后聘请有关专家和公司领 强技能训练，提高学生的创业能力和就业 导进行论证，形成了适应市场变化的人才 能力，学院重视职业技能鉴定的建设。近 培养方案。2003年学院对人才培养方案又 年来，学院积极联系国家级、省部级和地 重新补充、完善。 市级三级技能鉴定站的建设工作，国家级 职业技能鉴定站