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浅论中小学继续教育中的教师礼仪培训 张佳佳(北京市西城区教育研修学院) 摘要：教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》的出台，对教师自身的礼l仪素养提出了挑战。 本文针对中小学教师中存在的礼仪问题、教师礼仪培训中存在的问题展开分析，从问题着手对继续 教育中的教师礼仪培训提出了几点建议． 关键词：礼仪教师礼仪礼仪培训 面对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设和建设社会主义和谐社会对人的全面素 质的要求，面对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20lO一2020年)》进一步加强中小学德育工 作的新任务，20lO年i月教育部下发《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步加强了中小学文明 礼仪教育的系统性和规范性，提高了针对性和实效性。《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：文 明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。 加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然 要求。纲要提出中小学礼仪教育需要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生与坚持知行统一的原则， 分四个学段、分不同内容进行。这样的要求符合学生的年龄差异、符合学生的不同需求，具有可操 作性和目的性。 教育部对学生的礼仪教育提到了如此重要的地位，那么对于施教教师的礼仪要求应该更高，否 则无法达到教育结果。因此，随着《中小学文明礼仪教育指导纲要》的出台，教师的礼仪培训应当 加强。教师是影响学生人格和个性发展的最重要的因素，家长、教科书、电脑和大众传媒都不能代 替教师的作用。教师的外在形象和言行举止必然会对学生产生深刻影响，那些爱岗敬业、爱生如子、 严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一的教师总是会得到学生肯定并会影响到学生的终生。这 就决定了想成为教师的人在职前必须接受专门培养，职后要根据时代发展的需要接受继续教育，使 教师内在素养和外在形象相统一，尽可能使自己的教育教学工作对学生产生积极的、正面的影响。 因此，教师职后的继续教育培训在教师礼仪培训方面更应该关注。 一、教师礼仪存在的问题 教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要 因素。但是中小学教师在礼仪方面仍存在一些问题，影响日常的教育、教学活动，没有对学生产生 正确的引导。 (一)仪表失范 学校一般没有强制要求、制度规范，因此教师没有统一的着装，穿衣打扮随心所欲。一些女性 I 122 教师或者穿着过短的裙子、或者穿着紧身裤、或者穿着没有领子没有袖子的裙子，一抬胳膊就能看 见腋毛，衣服领子过大，一低头就能看到内衣；一些教师不注意个人卫生，许久都不换衣服，领子 上能看到黑黑的污渍；有些男性教师则穿着过宽过大的T恤衫，像唱摇滚的歌手。 (二)仪容失宜 一些个性女老师，烫着金黄的头发，带着长长的假睫毛，染着夸张的彩色指甲，浓妆艳抹；一 些教师留着很长的头发却不扎起，和学生讲题时都能遮住学生的面孔。 (三)语言失礼 有些老师遇到学生在课堂上不遵守纪律时，随意讽刺、漫骂、体罚学生：“浆糊脑子”、“我 就不让你回答”、“你给我滚出去”“教了你们这帮人，我算倒霉了”。在学校，教师的“语言 暴力”行为常有发生。对学生指责多，说教多，尊重少：有的教师批评学生不注意场合分寸，语言 粗俗，非常有损学生的自尊心，还会制造师生矛盾。 (四)手势失当 人的手势是有特定含义的，许多教师不明白具体意义，乱用手势。比如请学生回答问题时，有 些教师用食指直接点，这种手势是一种批评、侮辱：有些教师拿手指敲点学生的脑袋批评学生。 (五)举止失德 由于有些教师的素质不高，导致在某些场合行为失德。比如听讲座的时候，主讲人在台上认真 讲课，台下的老师窃窃私语，更甚者说话声超过了讲课人；比如听汇报本就迟到，却大摇大摆地慢 悠悠地进场，无视讲课人；再比如上课期间或听讲座期间，手机响个不停，甚至直接接听，影响会 场秩序以及主讲人。还有某些教师在课下聊天时，恶意中伤或嘲笑学生，议论学生家长等，都严重 违背教师的身份。 二、教KilL仪培训存在的问题 目前，中小学教师的继续教育培训中，很少能涉及到教师礼仪，即使是较少的礼仪培训，也存在 课时少、针对性差、所讲内容有限、不够深刻与技巧等问题，没有为教师整体素质的提升起到应有 的作用。 (一)缺乏针对性 继续教育中很少的礼仪培训中，缺乏专门针对教师的礼仪培训。很多