医学微生物学实验课教学改革探索与体会.pdfVIP

丞 鳘 匿 堂 堕 堂 塑 JOURNAL0FCHENGDEMEDICALCOLLEGE V01．26No．12009 对基础知识的理解和掌握，而且有助于学生整体素质的全 对教师的要求较高，学生需要查阅相应资料的场所等。因 面提高，使他们成为具有主体意识和自主学习能力和创造 此，教师应充分熟悉教材，全面细致的准备授课内容，精心 性思维的人。92．5％(37／40)的学生认为交互式教学模式可 编选案例，制定出适合交互式教学模式的讨论问题，问题 以提高他们的创新能力，90％(36／40)的认为这种教学模式 要有序、有层次性和启发性。在课堂上，教师要当好组织者 锻炼了他们分析、解决问题的能力。 和引导者，要有足够的经验和渊博的知识以及良好的应变 传统教学模式以教师为巾心，老师按教材讲授课程内 能力。随着素质教育的进一步深入，交互式教学模式的理 容，学生很少有机会发言。交互式教学模式为学生提供了 念会被越来越多的教师所认同并应用于教学实践，从而培 宽松的学习环境，使他们减轻了心理压力，提高了发言的 养出适应现代医学发展，具有较强学习、实践、创新能力的 积极性和自信心，同时也培养了他们的语言表达能力。学 应用型医疗人才。 生从不同角度、不同方向、不同层面去思考问题、提出问 【参考文献】 题，有充分展现自我的机会。交互式数学模式有意识地加 【l】曹寓佳，方定志，罗志娟．基础医学教学方法的浅析 强师生间、学生间的交往，以正常的交往来扩大教学功能， 与改革思考【J】．医学教育探索，2005，4(5)：344． 不但增加了师生、学生之间进行双向或多向信息交流的机 S，kMS，AhnDS．Curriculumfor 【2】Kim designproblem— based Onavolunteerbasis：a 会，而且这种交流有助于提高他们的人际交往能力，为日 learning yonseiapproach 后与病人及其他医务工作者的协作，奠定了良好基础。在 [J1．YonseiMedJ，2002’43(2)：139—144． 交互式教学法中，有些问题必须依靠团队力量来解决，这 【3】松田隆子，石岛正之，石原阳子，等．教师和学生对 医学教育中以问题为基础的小组学习的评价【J】．国 培养了学生集体竞争意识、参与意识和荣誉感。70％(28／ 外医学·医学教育分册，200l，22(2)：29． 40)的学生认为交互式教学有益于提高表达能力；65％(26／ 【4】沈建．PBL：一种新型的教学模式【J】．国外医学·医学 40)的认为可增进团队合作精神。 教育分册，200I，22(2)：36-38． 但交互式教学法也有它的局限性，如花费时间较多， 医学微生物学实验课教学改革探索与体会 ’ 郭亚春，程露阳，方艳辉 (承德医学院微生物学教研室，河北承德067000) 【关键词】微生物学，实验教学；改革 【中图分类号IG642．0【文献标识码Ic 【文章编号110046879(2009)01-0105-02 医学微生物学是连接基础医学与临床医学