高校科技创新能力转化分析与评价指标的构建.pdfVIP

第36卷第6期 河南师范大学学报(哲学社会科学版) 2009年11月 V01．36No．6 JOURNALoFHENANNORMALUNIVERSITY NOV．2009 高校科技创新能力转化分析与评价指标的构建 曲 雁1，孙 燕2 (1．北京科技大学文法学院，北京100083；2．教育部科技发展中心，北京100080) 摘 要：通过从科技创新过程角度分析高校科技创新能力的内涵，从物质环境和软环境分析高校科技创新能力转 化的影响因素，根据评价原则，构建以高校科技创新投入、科技创新产出、创新环境三个方面为一级指标的高校科 技创新能力转化评价指标体系，并细化了7个二级指标和23个三级指标。利用模糊数学综合评价方法，建立科技 创新能力转化计量模型，力求对大学科技创新能力的转化进行定量分析。 关键词：高校，科技创新能力；转化；评价 中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1000-2359(2009)06-0250—04 近年来，高校在推动企业技术进步和解决经济 科技力量和借助外部环境的支持，准确识别和把握 与社会发展的重大科技问题中起着越来越重要的作 科技发展的趋势，有效应对科技和市场需求的变化， 用。如何评价大学成为国内外高等教育研究的热点 开创性地进行研究开发，并把研究开发成果成功实 问题。在我国，已有的大学评价研究工作侧重于对 现转化及产业化的能力，主要包括科技创新投入能 大学教学和科研这两大功能的评价和研究。本文的 力和科技创新产出能力[3]。 研究内容是围绕大学的第三大功能，即社会服务功 本文主要从高校科技创新过程来理解，高校科 能进行评价，主要阐述高校科技创新能力转化评价 技创新能力主要体现在科技创新投入能力和科技创 指标体系的构建及利用模糊综合评价方法，建立科 新产出能力上，将产出能力分为高校科技创新成果 技创新能力转化计量模型。目的在于通过评价指标 产出能力(对经济发展起间接作用)和高校科技创新 体系，更有效地发挥高校社会服务功能。 成果转化能力(对经济发展起直接作用)。 一、高校科技创新能力的内涵 二、高校科技创新能力转化的内涵及影响因素 目前，国内对高校科技创新能力含义的观点主 高校科技创新能力转化的核心是高校帮助企业 要有以下几种：从科技创新资源的角度，将高校科技 提升自主创新的能力，使之能够有效发挥技术创新 创新能力看做由多种要素构成的有机整体，认为高 主体的作用。现有文献很少有高校科技创新能力转 校科技创新能力是指高校创造新知识和新技术，将 化方面的分析。国外研究影响技术转移的因素主要 新知识和新技术转化为新产品、新工艺和新服务。推 从大学和企业两个方面来探讨：从高校角度看，主要 动区域科技、经济和社会发展的能力[1]。从高校科 包括缺乏对科研后期结果及收益率的重视等问 技创新活动的内容和目的来理解，认为高校科技创 题“]，从企业角度看主要包括缺乏研发能力、缺乏与 新能力包括人才创新能力、知识创新能力、技术创新 大学有效的沟通等问题[5]。国内研究影响技术转移 能力[2]。从高校科技创新过程来理解，认为高校科 的因素主要从高校、企业角度共同面临的创新环境、 技创新能力是指高校有目的、有意识地依靠tl身的 创新能力供求、创新吸收能力来研究。借鉴这个思 收稿日期：2009—03_16 -250· 万方数据 路及上述对高校科技创新能力内涵的分析，从评价 校创新的物质环境和创新软环境来分析影响高校科 指标的数据收集的客观性角度考虑，本文主要从高 技创新能力转化的影响因素。