创建高校学习型院系领导班子的思考.docVIP

创建高校学习型院系领导班子的思考 　　摘 要：学习型院系领导班子创建是提高高校科学发展水平和办学治校能力的基础性工程。将“学习型组织创建经典理论”的学术视点引入高校院系领导班子建设研究领域，通过对新形势下建设学习型组织所面临的新问题、新挑战、新使命进行深入分析，提出了创建目标和创建路径，为创建学习型院系领导班子提供更加切实可行的思想指导。 　　关键词：学习型党组织； 领导班子； 创建目标； 路径 　　中图分类号： D262.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2012）06-0085-03 　　院系是高校发展的主力和基础，院系学习型领导班子创建是提高高校科学发展水平和办学治校能力的基础性工程。创建学习型院系领导班子要按照科学理论去武装、要具有世界眼光、要善于把握规律、富有创新精神，跳出传统的“班子成员+理论学习”的建设模式，抓住关键因素、开拓思路、大胆尝试[1]。努力把遵循马克思主义政党建设规律和当代我国高等教育事业深度变革的需求与借鉴学习型组织创建经典理论结合起来，不断探索院系学习型领导班子建设的出发点、着力点和落脚点，切实提高院系领导班子的教育管理能力，并以此为切入点推动学校事业的蓬勃发展。 　　一、创建学习型院系领导班子的重要性 　　我国正处于科学发展的关键时期，有很多新的难题等待着我们去破解。随着人民群众综合文化素质的不断提高，人们的民主法制意识也在不断增强，这就意味着社会对领导干部的要求也随之越来越高。在长期执政的特定背景下，我们需要依靠自觉的学习和修炼来抵御地位和权势所带来的各种诱惑。因此，把各级领导班子建设成学习型领导班子是建设学习型社会的首要任务。 　　创建高校学习型领导班子，在我国是深入学习贯彻科学发展观的重大举措。领导班子只有深刻领会、全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质，才能夯实理论功底，不断提高运用理论指导实践的能力，解决实际问题的能力，助推工作开展的能力；不断提升工作的科学性、原则性、系统性、预见性和创造性，努力开创学校各项工作的新局面。 　　提高领导班子的执政能力是创建高校院系级学习型领导班子的重要前提。推动经济社会日趋发展的重要动力就是学习，只有不断地增强学习能力，才能提高科学分析形势、准确驾驭市场经济、从容应对复杂局面、依法执政和总揽全局的能力，院系领导才能改进领导艺术，加强工作的方式方法，才能抓住机遇，加快发展。 　　二、创建学习型院系领导班子的目标 　　高校创建学习型院系领导班子要作为一项重大而紧迫的战略任务来抓，高校创建学习型院系领导班子创建的目标就是努力提高高校院系领导班子的“五种能力”， “五种能力”是指领导班子的学习力、凝聚力、约束力、创新力和竞争力[2]。高校要营造良好的学习环境，浓厚的学习氛围，以此来有效地推进高校学习型领导班子的建设，进而为建设马克思主义学习型政党作出贡献。 　　1.不断更新学习理念，努力提高领导班子学习力 　　“学习力是整个领导班子学习动力、学习能力和学习毅力的总和，也是学习型领导班子的根基”[3]。努力提高学习力是不断更新学习理念的重要前提。 　　一是领导班子自身要不断强化学习意识。一个领导班子整体理论水平的高低，取决于领导班子成员是否热爱学习、重视学习、善于学习。二是领导班子要树立“终身学习”的理念。学习型组织理论认为，在信息时代，各种组织的创立、建设、发展和完善，都必须以“学习型”为基本前提和起点，必须通过不断学习来改善心智模式，这样才能全力实现自身的抱负。高校院系领导班子成员要认识到系统思考、终身学习不仅是个人发展的必然选择，也是所在高校生存和发展的必然选择，高校院系领导班子要从被动学习到主动学习转变。三是树立“团队学习”理念。团队学习是团队精神的体现，团队学习不是个人学习的简单叠加，只有高校院系领导班子成员在团队学习中不断交流和碰撞，才能聚集体的力量产生高于个体的集体智慧、产生协同效应，最终形成有价值的整体共识，从而提高高校基层党组织的凝聚力和战斗力。 　　2.健全和完善学习制度，努力提高领导班子约束力 　　加强制度建设是创建学习型高校院系领导班子的关键。学习能否持续有效地进行，关键在于是否有规范而又切实有效的规章制度作保障。首先，要健全完善高校院系领导班子集体学习制度。进一步加强和改进高校院系领导班子理论中心组集体学习制度，高校院系领导班子定期务虚，保证高校院系领导班子所在的党组织集体学习。其次，要建立健全高校院系领导班子成员个人自学制度。建立个人自学制度是完善学习制度，有效提高高校院系领导班子成员学习自觉性、主动性的有效途径。再次，要建立科学的学习考评和评估机制。学习考评和评估机制不仅要考核和评估理论学习的表象，更要考核和评估思想行为有无实质变化以及实际建设成果如何。 　　3.科学树立团队意识，努力