新课标人教版3-2选修三4..3《楞次定律》WORD教案5.docVIP

《楞次定律 感应电流的方向》教学设计 ? 　　《楞次定律》这节课正是在分析了以上三方面的基础上，确立了如下教学目标： ? 　　1．认知目标：①通过实验，探究出感应电流方向的一般规律； ? 　　②通过教师的引导和讲解使学生悟出楞次定律的内涵，通过看书得到楞次定律的内容。 ? 　　2．能力目标：①通过实验教学，进一步培养学生观察实验，分析、归纳、总结规律的能力； ? 　　②通过从猜测探究方法实验操作等一系列探索过程，培养学生获取知识，发展思维的能力； ? 　　③培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等。 ? 　　3．德育目标：①通过观察演示实验，和学生探索的过程渗透科学研究的方法，激发学生热爱科学、奋发学习的精神； ? 　　②探索性实验符合“实践──认识──再实践──再认识”的规律，通过实验使学生形成辩证思维的方法和树立实践第一的观点。 ? 　　2．教学策略阐述 ? 　　（1）与信息技术结合的出发点 ? 　　《楞次定律》是通过实验探究，再总结规律。如果这些都依赖于教师的介绍，则易使学生习惯于被动地接受，而不如让学生主动从网络中去查寻获取知识。另外，对本课中的实验和对实验的理解是教学重点。对这两个问题，如果按照传统的授课方式，由教师一步一步带着去分析，往往容易束缚学生的思维；如果在课堂上让学生以传统的方式展开讨论，虽然比前一种方式能够发挥学生的主体性，但是受到时间和空间的限