全日制义务教育 普通高级中学.doc

全日制义务教育 英 语 课 程 标 准 中华人民共和国教育部制定 目 录 第一部分 前言………………………………………………………………………(1) 一、课程性质………………………………………………………………… (1) 二、基本理念…………………………………………………………………(2) 三、设计思路…………………………………………………………………(3) 第二部分 课程目标…………………………………………………………………(6) 第三部分 内容标准…………………………………………………………………(9) 一、语言技能…………………………………………………………………(9) 二、语言知识…………………………………………………………………(19) 三、情感态度…………………………………………………………………(21) 四、学习策略…………………………………………………………………(23) 五、文化意识…………………………………………………………………(25) 第四部分 实施建议………………………………………………………………..(28) 一、教学建议…………………………………………………………………(28) 二、评价建议…………………………………………………………………(37) 三、课程资源的开发与利用…………………………………………………(46) 四、教材的编写和使用建议…………………………………………………(48) 附录…………………………………………………………………………………(51) 一、语音项目表………………………………………………………………(51) 二、语法项目表………………………………………………………………(53) 三、功能意念项目表…………………………………………………………(56) 四、话题项目表………………………………………………………………(79) 五、技能教学参考表…………………………………………………………(87) 六、课堂教学用语……………………………………………………………(90) 七、词汇表……………………………………………………………………(96) 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点是：加强对学生实际语言运用能力的培养，改变过分重视学科知识的讲解与传授的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程。 一、课程性质 语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。 外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高英语实际运用能力的过程，又是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性、提高综合人文素养和逐步形成正确的人生观和价值观的过程。 义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）注重素质教育，促进全面发展 英语课程作为义务教育的组成部分，对学生的全面素质和思想道德的培养起着重要作用。英语课程应做到寓素质教育于英语教育之中。要根据学生身心成长特点和接受能力，关注他们的情感态度和学习需求；用生动、多样的形式，寓教于乐；通过实践和体验的途径，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立成功感和自信心；使他们在学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会学习，养成良好的品质和合作意识，懂得为人、做事的基本道理，发展文明生活的基本素养；要引导学生学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，培养创作意识、环境意识、进取精神和科学精神；激励他们勤奋学习、大胆实践、团结合作，通过