大学课堂教学质量影响因素实证研究.pdfVIP

第７卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．７Ｎｏ．２ ２０１５年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１５ ① 大学课堂教学质量影响因素实证研究 李素华，韦海英，余艳红，唐亚利，江国防 （湖南大学 机械与运载工程学院，湖南 长沙４１００８２） 摘　要：运用质量管理理论，深入分析了课堂教学质量的影响因素。通过问卷调查，用方差分析检验了课堂教学质 量的显著性影响因素，并运用主成份分析和回归分析法，综合得出各教学质量因素的影响和作用程度，最后依据实证结 果提出了相应建议。 关键词：课堂教学；教学质量；影响因素；高等教育；问卷调查 中图分类号：Ｇ６４２　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１５）０２－００７７－０３ 目前，对于大学课堂教学质量评价的研究包括两个方面：一是针对学生学业的评价，二是针对教师 教学活动的评价。由于这两个方面既高度独立，又相互关联，使得全面、科学、公正地评估大学课堂教学 质量在现实中仍存在诸多困难。如何确定影响课堂教学质量的主要因素，是实现课堂教学质量科学评 价的关键。当前，对大学课程教学质量影响因素的研究，大都还停留在理论阶段，对其开展实证研究的 成果还不多见，而对其开展实证研究，分析课堂教学质量主要因素在大学课堂教学实践中的影响和作用 程度，对于提高大学课堂教学效果具有重要的现实指导意义。 １　影响大学课堂教学质量的因素 大学课堂教学质量评价是教育评价的重要组成部分。关于课堂教学质量影响因素的研究，主要集 中在以下几个方面：一是从学生方面，分析学生的特征、基础知识、学生能力、学习动机、学习兴趣、学生 心理与学习期望对课堂教学效果的影响。二是从教师方面，分析了教师个人特征、教学态度、教学内容、 教学方法、科研能力、课堂交流等相关因素对教学质量的影响。三是从教学评价体系方面，分析教学质 ［１］ 量评价观念、评价内容、评价主体、评价机制 ，以及课程评价如考试、考核手段对教学质量的影响。四 ［２］ 是从课程和课堂方面，分析不同的课堂规模、课程类别 与教学效果的影响和关系。 ２　影响大学课堂教学质量因素的实证研究设计 在课堂教学质量评价中，依据评价主体、评价对象、评价内容、评价方法与评价目的五要素。本研究 针对听课学生设计了调查问卷，问卷采用李克特五级量表进行测定，设计了１２个问题，包含１个甄别基 本信息和１１个测量指标，涵盖了课堂教学质量因素分析中各关键变量。具体包括：专业知识的了解程 度（Ｓ１）、学习兴趣（Ｓ２）、基础知识（Ｓ３）、教师职称（Ｓ４）、学科动态（Ｓ５）、课堂考勤（Ｓ６）、课堂到课率 （Ｓ７）、课堂规模（Ｓ８）、课堂互动（Ｓ９）、课程考核方式（Ｓ１０）和课堂教学效果满意度（Ｓ１１）。 调查问卷采用分层随机抽样的方式，对湖南某“９８５工程”高校所有在校的本科生直接发放问卷。 调查中依专业属性、年级进行分层，再随机抽取学生填写问卷。共发放问卷３００份，收回问卷２９０份，回 收率９６．７％，有效问卷２７３份，回收问卷有效率９４．１％，较好地满足了研究和推断的需要。 ① 收稿日期 基金项目：湖南省普通高校教学改革项目“大学课堂教学效果分析与实证研究”；“研究型大学有机化学教学体系建设” 作者简介：李素华（１９７５－），女，湖南耒阳人，硕士，助理工程师，主要从事大学教学管理。 ７８ 当代教育理论与实践 ２０１５年第７卷 ３　结果与讨论 ３．１　教学质量因素的显著性检验 根据调查问卷得到２７３份有效问卷，对每个应答选项的“毫无影响”“有点影响”“一般”“比较有影