鲁教版语文六年级上册走一步再走一步.docVIP

精品阅读导学案 课题 走一步，再 走一步 课型 预习展示课 班级 姓名 主备人 审核人 时间 课文 学习 设想 本文是一篇寓理于事、文字浅显、故事性强的文章，作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章，主要目的是学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对自己在今后的人生道路中遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。 前置 预习 1、熟读课文，解决生字词：会读、会写、了解重点词语意思。 2、查找关于作者的资料 3、1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。 他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起 来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位 上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？知识和能力：1. 有感情地朗读课文2.较完整地复述故事情节，做到条理清楚， 详略合适过程和方法：1.在阅读中思考，在思考中获益的学习方式 情感态度和价值观：学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示 重难点 1、复述故事情节。 2、学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法导语中说这是我童年时一次脱险的经历，既然是脱险，那么是什么险呢？怎么会陷入险境呢？又是怎样脱险的？为什么隔了57年，65岁的作者还要记述这段经历呢？“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？ 讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么??讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么??如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。? ???有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。 注意人物描写的方法：心理描写。 第二课时 学习 目标 知识目标1.学习运用各种描写表现人物性格的方法。 能力目标1.深入探究人物，培养创造性阅读的能力。 2.继续培养学生自主、合作、探究的能力。 情感态度和价值观联系生活，感悟文本，引导学生正视并积极克服生活中的困难。1.欣赏文章重点段落，理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴含的生活哲理。 2.深入探究人物，把握人物性格，进行创造性阅读。知识目标1.学习运用各种描写表现人物性格的方法。 能力目标1.深入探究人物，培养创造性阅读的能力。 2.继续培养学生自主、合作、探究的能力。 情感态度和价值观联系生活，感悟文本，引导学生正视并积极克服生活中的困难。一、把握心理 我被伙伴们抛弃在一座悬崖上的狭小石架上，进退两难，尽管这座悬崖是有二十米高，尽管离崖顶还有三分之二的路程，然而在我看来都是万丈悬崖，我的感受是什么呢？二、探究“文中之最” “暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”，我们不由得替胆小多病的我捏了一把汗，多了几分担心，这时，森林里有道手电光照来，这是一道胜利的光芒，心灵的安慰剂，正是这道光芒的到来，让我摆脱了险境。说出课中之最，可从人物的角度（父亲、我）、写作角度、内容理解的角度探讨。一、把握心理表现我感受的句段，读一读，揣摩“我”的心理感受二、探究“文中之最” 1、朗读脱险的经历16-22小节2、每位同学说出课中之最，可从人物的角度（父亲、我）、写作角度、内容理解的角度探讨。 最会爱孩子的父亲，最明智教子有方父亲，最智慧父亲。 当孩子面对困难时，不抱不牵引孩子，而是让孩子获得一份经验和不怕任何困难的勇气毅力，体验成就感；不训斥不责备，也没有命令，而是不慌不忙，从容不迫，平和坦然地鼓励孩子让孩子变得自信、勇敢、坚强。、最佳“对话描写” 媒体出示： a、对话形式最丰富。b、对话推动人物情感变化。 C、对话推动情节发展，暗含题目，主旨，暗扣内容。最有收获的我 媒体出示： 毫无信心——有了信心——信心大增—— 巨大成就感 抓住关键句段进行分析理解，把握人物性格特点。a.“我”极度恐惧、紧张、瘦弱 b.人