1-1第一节 氮气　教案..docVIP

教学目的 1．使学生了解氮族元素性质的相似性和递变规律 2．使学生掌握氮气的化学性质 3．使学生掌握运用元素周期律知识指导元素化合物知识学习的方法。 二、教学重点 氮族元素性质的相似性和递变规律；氮气的化学性质。 三、氮气分子结构与化学性质的关系。 四、教学方法 讨论、启发、讲解 教学过程 [引言]今天我们在学习了VⅠA、VⅡA两族非金属元素的性质之后，再来学习一族元素，即以氮为首的氮族元素。 [板书] 第一章 氮和氮的化合物 氮族元素的成员： （由学生写出N、P的原子结构示意图，根据周期表知识推测剩余三种元素的原子序数，并根据核外电子排布知识写出原子结构示意图） [板书]2. 性质的递变规律： [投影] 元素名称 N P As Sb Bi 最高价氧化物化学式 对应水化物化学式 酸 性 气态氢化物化学式 稳定性 元素非金属性 （由学生根据元素周期表知识填写上表，并与氧族、卤族对比） [板书]3。单质性质的递变 （引导学生看课本表1—1 ） [过渡]我们这节课来学习氮族元素的常见元素氮和磷的单质的性质。 [板书] 第一节 氮 气 氮气的物理性质 色、味、态、密度、熔沸点、水溶性 （结合空气的成分和课本知识，引导学生从以上几个方面总结氮气的性质） [提问]氮气的电子式？结构式？ [学生回答并板书]:N┆┆N: N≡N [讲述]两个氮原子间以叁键相结合，使氮分子的结构很牢固。常温下氮气化学性质很不活泼。氧气和氮气共存于空气中，氧气很容易跟其他物质反应，而氮气却很难参加反应。但化学性质的稳定是相对的，一定条件下，如高温、高压、放电等，氮分子获得足够能量，使共价键断裂，就能与一些物质如O2、H2等发生反应。 二、 氮气的化学性质 [板书]1.氮气和氢气的反应 [讲述]工业上合成氨，就是利用N2和H2在高温、高压、催化剂条件下化合，生成NH3的反应，这一反应是可逆反应。 [板书]N2+3H2========2NH3 [讲述]关于合成氨工业，将在下一章介绍。 [板书]2.氮气和氧气的反应： [讲述]老百姓有句话叫“一场雷雨一场肥，庄稼猛长世上美。” 为什么雷雨能给庄稼施肥呢？原来，空气中的N2和O2在放电条件下可以反应，生成不溶于水的NO。 [板书]N2+O2====2NO 2NO+O2====2NO2 [展示]盛NO和NO2的试管，指出颜色不同。 [演示]1.把盛NO、NO2的两试管分别倒立水中，盛NO2的试管水面上升，红棕色气体消失，试管上部有无色气体。盛NO的试管水面不上升。 结论：NO不溶于水，NO2可与H2O反应。 [演示]2.盛NO的试管拿出水面，口向上，出现红棕色气体再次证明NO易与O2化合生成NO2。 3．原盛NO2的试管水面上升后的无色气体，通入O2后又变红棕色，水面继续上升。取出试管，往试管的溶液中滴加紫色石蕊试液，石蕊变红，证明NO2与水反应生成NO和HNO3。 [板书]3NO2+H2O====2HNO3+NO [指出]NO2是一种有毒的气体，根据它的化合价可知，它不是硝酸的酸酐。 [设问]雷雨天产生NO2是否越多越好？ [讲述]大量的NO2会造成酸雨，腐蚀金属，建筑物，破坏森林，污染湖泊。而且NO2和NO都是大气污染物，空气中的NO2是形成光化学烟雾的主要因素。[引导学生阅读有关光化学烟雾的内容（有条件可放录像 ）] [讲述]由于氮气的化学性质不活泼，因此它常用作保护气。 [引导学生看课本图1—5（或放录像）使学生了解氮气主要用途] 作业：课后习题一、1～4 二、1～4 三、1，3 [板书设计] 第一章 氮和氮的化合物 1．氮族元素的成员 2．氮族元素的性质递变规律 氮 气 一、氮气的物理性质 二、氮气的化学性质 1．N2和H2的反应 2．N2和O2的反应 高温、高压 催化剂 放电