2-2第二节 化学平衡教案. 3.docVIP

第二节 化学平衡 教学目标 1．理解化学平衡的概念和特征 2．掌握平衡态的判断 3．理解“等同平衡”的含义 4．培养学生科学方法和探索勇气 5．理解辨证唯物主义对立统一规律 教学重点和难点 　化学平衡状态及其特征 教学方法 　 结合多媒体课件，启发探究—讨论发现 教材分析和教学设计思路 　　化学平衡属于化学热力学知识范畴，是中学化学教材体系中重要的基础理论之一。化学基础理论的教学应根据学生把握知识的广度和深度，重视学生科学方法和思维能力的培养。 　　化学平衡是以后学习其他平衡（电离平衡、水解平衡等）的基础。化学平衡概念的建立和化学平衡的特征是本节教材的重点和难点，教学时通过复习联系已有知识借助多媒体模拟显示，再启发讨论中让学生发现规律，形成概念。 教学过程 复习提问 　什么叫可逆反应？ 可逆反应能否进行到底？ 举例说明。 引入新课　　 1.认识化学平衡 媒体模拟 　　1）流水动态平衡 　　　　　　 2）反应2SO2+O2=2SO2 分析该例 讨论：　 a.反应开始时正逆反应速率和以后正逆反应速率的变化情况，与反应物、生成物浓度变化的联系。 b.当V正=V逆时，反应物和生成物浓度及百分含量是否继续变化？为什么？ c.画出正逆反应速率随时间变化的曲线。 d.在V正=V逆状态时，若改变条件（如再加入一些反应物或改变温度），V正 和V逆将如何变化，对原平衡有何影响？ 归纳小结 形成概念 　2.化学平衡状态的定义 媒体显示 　　3.化学平衡状态的特征 再次模拟 　　　反应2SO2+O2=2SO3　　　　　　 归纳总结 　　投影展示 巩固练习 　投影展示 教后感想 　　这节课准备充分，媒体运用得当，较好的体现了学为主体，教为主导，获得了良好的收益，学生反应良好。 实物投影展示 讨论提纲 1． 反应开始时正逆反应速率和以后正逆反应速率的变化情况，与反应物、生成物浓度变化的联系。 2． 当V正=V逆时，反应物和生成物浓度及百分含量是否继续变化？为什么？ 3． 画出正逆反应速率随时间变化的曲线。 4． 在V正=V逆状态时，若改变条件（如再加入一些反应物或改变温度）V正 和V逆将如何变化，对原平衡有何影响？ 讨论归纳 1． 反应开始时，SO2、O2浓度最大，正反应速率最大；此时生成物浓度为零，逆反应速率为零；随着反应进行，反应物浓度减小，正反应速率减小；生成物浓度增加，逆反应速率加快。 2． 进行到一定程度时，正反应速率与逆反应速率相等，此时反应物和生成物浓度不变，各物质的百分含量保持不变，即达到了化学平衡状态。 ． 改变反应条件，如增加反应物浓度，使正反应速率加快，破坏了原有的平衡，升高温度使正逆反应速率同时加快，但加快的程度不一样，也导致平衡破坏