2012上海教育版六上1..2《因数和倍数》word教案.docVIP

数学电子平台教学使用说明 年级 课题 编写者 制作者 六年级（上） 1.2因数和倍数 张晓箐 教学 目标 知识与技能 理解因数与倍数的意义，会求一个整数的因数和倍数 过程与方法 通过操作、感受、体验求一个数的因数的方法。培养思维的有序化和条理化 情 感 态 度 与 价 值 观 教学中渗透对应统一的辨证唯物主义思想 教材 分析 教学重点 理解因数与倍数的意义 教学难点 会求一个整数的因数和倍数 相关链接 整数的整除 课件内容 设计意图 可能出现问题与对策 课前练习 1、把下列各数填入适当的图内。 2、103、-7、0.4、、0、-1.1、-99 2、填空 3、把符合条件的算式的代号填入圈内 复习整数、正整数和自然数的定义 关于整除的规范表述的训练，复习整除的定义和条件。 注意自然数和正数的区别。 数学电子平台教学使用说明 课 件内 容 设 计 意 图 可能出现问题与对策 新课探索 1（1）教材P12 思考 1、（2）因数与倍数的意义 2、（1）例题1 分列写出16和13的因数。 （2）谈体会 3（1）例2 写出2和5的倍数 （2）谈体会 通过操作长方形的纸片的拼图过程，感受、体验求一个数的因数的方法。 体验求一个数的因数的方法 培养学生的观察归纳能力，寻找求因数的规律所在。 体验求一个数的倍数的方法 培养学生的观察归纳能力，寻找求倍数的规律所在。 长方形和等式的成对出现，加强了表示。鼓励学生主动探索，引导学生有序地思考。 明确因数和倍数是相互依存的 可能出现两种解法 （1）可先找出能整除16的数 （2）可利用积与因数的关系一对一找。 可能出现两种解法 （1）可先找出能被2整除的数 （2）可根据乘法运算，从这个数本身开始，然后按照这个数的2倍、3倍、…..依次找下去。 数学电子平台教学使用说明 课 件内 容 设 计 意 图 可能出现问题与对策 课内练习 1、教材P14 练习1、2（1） 2、练习1、2（2） 3、练习1、2（3） 4、先写下面数的所有因数，再写出这四个数的倍数（只需要从小到大依次写3个） 12、18、30、36 本课小结 布置作业 拓展训练 把给定的数用数轴上的点表示是由“数”到“形”的思维过程。 培养学生归纳、概括能力，并逐步培养学生对已学知识进行梳理的习惯。 更深一步理解概念 先让学生自己写，再请同学回答。引导学生从理解中发现，一个整数最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个整数的倍数是无限的，其中最小的倍数是它本身。