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论培智学校的新生入学适应性教育 来源：海珠区启能学校 作者：黄健发 发布时间：2009-04-27 阅读次数： 关键词：培智学校；一年级新生；入学适应；适应性教育 ? A Study on the Problem of Adaptability Education for the First Year Students in the School for the Mentally Retarded —Taking a School in the City of Guangzhou for Example ? HUANG Jianfa Haizhu School for the Mentally-Retarded Children, Guangzhou 510220 ? Abstract: The adaptability education is prerequisite for the school to implement the all-round adaptability education for the mentally retarded children. This research takes the first year students in a school for the mentally retarded children in the city of Guangzhou as the research subject, records the psychological, behavioral changes for the first two months since they were enrolled and then tries to analyze the relations between these changes and the adaptability education the school adopted. And further, the contents and their related problems of the adaptability education are explored. Key words: school for the Mentally Retarded；first year students；enrollment adaptation；adaptability education ? ? ? 入学适应是指新生入学后，在较短时间内，使得个体的需求能在必要的教育引导下获得满足，紧张情绪被有效消除，并且乐于接受学校教育[1][2]。新生入学适应性教育则是指学校、教师利用各种教育资源，策划丰富的教育活动，采取多种措施，运用适当的教育教学手段，促使一年级新生入学适应的实现。 近一、二十年来，有关适应行为的研究一直是智障儿童心理与教育研究中的一个热点[3]。但多数是一种长期的以整个受教育时间（小学6年、初中3年或9年义务教育）为轴线的整体性研究，而单独抽取某一时期的适应过程进行细化研究的并不多。 事实上，新生入学适应性教育是智障儿童迈进学校的第一课，是培智学校教育教学中不可缺少的重要内容，是培智学校全面推行功能性教育的基础性工作。这项工作做得好不好，直接关系到智障儿童能否尽快适应学校生活和未来的发展，关系到学校教育能否在智障儿童日后的成长中，发挥其应有的作用。因此，培智学校全面了解智障儿童的特点，切实做好新生入学适应性教育具有十分重要的意义。 1 问题提出 从幼儿期进入儿童期，从以接受家庭教育为主到以接受学校教育为主，小学一年级新生进行着人生中的第二次“断奶”。他们的生活方式、社会角色、活动环境等都发生了巨大的变化，这些变化必然使他们产生许多的不适应，给他们的后继学习与发展造成诸多影响。根据国外有关研究资料[4]，大约16%至35%的适龄学前儿童未达到必要的入学准备状态；而据我国有关学者统计[5]，约有20%到42%的小学生有轻度的适应不良，7%到12%的学生有严重的适应不良。这与学校新生入学适应性教育措施不足有一定的关系。而智障儿童由于脑部气质性或功能性损伤，造成他们生理和心理上的种种障碍，因此他们对环境的不适应现象更为严重。如何做好新生入学的适应性教育工作，是培智学校、特殊教育教师面对的迫切问题。 进入培智学校接受特殊教育，是智障儿童人生中的重要转折，而转折蕴含着压力乃至危机，同时也包含着发展的契机。这首先是由于转折意味着个体与环境已有的平衡状态被打破，伴随平衡丧失，智障儿童将承受各种压力，产生焦虑、不安的混乱状态；另一方面，学校环境所提出的要求与个体重建平衡的内在需求又为智障儿童的发展提供了必要的动力与可能性，推动他们进入心理发展的新阶段。 本文立