《程序设计综合课程设计》报告-图书馆管理系统.docVIP

华科学院计算机系信息管理与信息系统专业 《程序设计综合课程设计》报告 （2010/2011学年 第一学期） 学生姓名： 学生班级： 信息管理092201H 学生学号： 指导教师： 2011年1 月 10 日 目 录 第一章 课程设计的目的和要求 1 1.1课程设计的目的 1 1.2课程设计的要求 2 第二章 课程设计的任务内容 3 2.1设计主要内容 3 2.2系统功能模块图 3 第三章 详细设计说明 4 3.1程序设计思路 4 3.2详细设计说明 5 第四章 软件使用说明 12 第五章 课程设计心得与体会 16 附录1参考文献 17 附录2 源程序清单 18 第一章 课程设计的目的和要求 1.1课程设计的目的 在课堂内容，消化课堂所讲解的内容做自主练习，通过调试典型例题习题积累调试C程序的经验通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养编程能力用计算机解决实际问题的能力。C语言在很多方面都可以用，不仅仅是在软件开发上，各类科研都需要用到C语言的。具体。C不仅可以用来对应用程序进行开发，还可用来对信息系统程序进行设计。C 语言发展如此迅速， 而且成为最受欢迎的语言之一，主要因为具有强大的功能。C语言其本身的复杂性也会给我们初学者带来学习上的困难。所以我们通过此次程序设计来复习巩固我们所学习过的相关的知识，加深我们对C语言的认识和理解。 首先，通过对此次“图书馆管理系统”的课题程序设计学会思考设计程序的方法和对程序设计的理解来加深对C语言的认识；其次，通过此次程序设计，在对实际程序的设计过程中理解C语言在程序设计时的思维模式，体会C语言的结构化方式程序层次，便于使用、维护以及调试培养了自己在设计程序是的思维方式和思考能力，提高程序能力，进而达到目的。从理论实践，在整整半个月课程设计的日子里，我学到很多很多的东西，不仅巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的内容。通过这课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才是真正的知识，才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程遇到了各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计，把以前所学过的知识重新温故，巩固了所学的知识。 复习、巩固C语言的基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握；课程设计为提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼的分析解决实际问题的能力。提高适应实际，实践编程的能力；提高程序能力，进而达到图书管理基本业务活动包括：对一本书的采编入库、清除库存、借阅和归还等等。试设计一个图书管理系统，将上述业务活动借助于计算机系统完成 （2）作为演示系统，不必使用文件，全部数据可以都内存存放。 （3）系统应实现的操作及定义如下：A、采编入库：新购入一种书，经确定书号之后登记到图书帐目中去。如果这种书在帐中已有，则只将总库存量增加。 B、清除库存：某种书已无保留价值，将它从图书帐目中注销。 C、借阅：如果一种书的现存量大于零，则借出一本，登记借阅者的图书证号和归还期限。 D、归还：注销对借阅者的登记，改变该书的现存量。 E、显示：用凹入表的形式显示B树。 2.2系统功能模块图 2-1系统功能模块图 第三章 详细设计说明 3.1程序设计思路 图书借阅系统的建立，需要进行用户需求调查与分析，以确定系统目标，提出解决问题的详细方案，这是系统建设的重要环节。要想使学生能够有效的借阅，功能上对系统的要求是全面的。因此对用户的需求可分为四个方面：一方面是图书管理人员对需要进行图书借阅的同学进行信息注册，获得借书；二方面是学生通过计算机进行图书浏览；三方面是学生通过计算机进行图书借阅；四方面是输出学生信息。 这四个方面形成了图书借阅的一个工作整体，利用计算机的自动化处理，可方便快捷地共享信息、交流信息，高效地协同工作。 在软硬件方面对系统的需求，软件要求易学，界面友好，容易掌握，可以很简单方便的进行图书借阅信息管理。硬件的配置要求不能太高，这样可以很好的适应当前的学校图书馆的借阅。 以下为程序设计总流程图。 3-1图书馆管理流程图 3.2详细设计说明 3.2.1 添加图书 添加图书主要包括：为记录书本数量的变量，本系统设计的书本数量最大为100本，此处判断是否超出100本，如果超出100本书，输出：“对不起,储存已满,您无法继续添加！”；如果没有超出100本，调用书籍结构体copy函数，将要添加的书添加到books[100]中：books[100]中的书本数量加1，返