人教新课标品德与社会五年级.下册《我国的国宝4》教学设计.docVIP

《我国的国宝》教学设计 ? 教学目标： 知识目标：1、通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。 2、通过对我国的世界文化遗产的了解，感受古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 教学重难点：使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。 能力目标：通过课前收集“古遗迹的位置图片和文字资料”及“古遗迹的价值”??????????等相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。 情感态度与价值观：通过对我国的世界文化遗产的了解，感受古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 教学准备：师生收集有关中国的世界文化遗产的资料、制作课件 教学课时：1 教学过程： 一、谈话导入 1、说起埃及，你会想到什么？说起罗马，你会想到……；说起澳大利亚，你会想到……；说起中国呢？ ?2、同学们提到了不少风景优美的地方，在这些地方之中就有一些被列为了世界文化遗产。同样是风景优美可为什么有些被称为人类宝贵的财产，列为世界文化遗产呢？（指名生回答，体会世界文化遗产是祖先留下的，具有宝贵价值的，与现代所建造的景物意义的不同） 3.?????师总结：世界遗产是在世界范围内的具有空前意义和普遍价值的人类文化艺术成就和自然景观。这节课就让我们走进这些古遗迹，去了解他们的历史、探索他们的故事。 4．板书出示课题：探索古遗迹 二、神游大地——探索古遗迹 1.?????激趣设置情境：五一长假还没玩得尽兴的同学们在这节课上我们将要去领略的是那些先人给我们留下的伟大遗迹。要想真正欣赏他们的美，只是走马观花地看可不行，我们要了解历史，细细品味，大胆想象。我们就要出发了，睁大你们的眼睛，竖起你们的耳朵，发挥你们的大脑，千万别错了任何一处景点，和同学的介绍，还想要了解什么尽管向其他小组的成员进行提问。 2.?????按课前划分的学习小组汇报展示学习成果，其他学生可随机提问要求学习小组进行解答形成生生互动。听完各小组汇报后学习谈感受。 （1）???????长城小组（学生汇报） 师提出的问题：中国有句古话“不到长城非好汉”为何这样说？ 在修建长城的过程中，由于搬石块非常困难，人们想出了各种方法，民间就流传了许多这样的传奇故事，师出示一个传说故事：冰道运石 小结：在长城高高的城墙下有过多少保家卫国的战斗，它见证了中国两年多年的历史，是每一个中国人的骄傲。 （2）?????????秦兵马俑小组 （学生汇报）课件出示“秦兵马俑”的图片及相关的文字介绍。 学生提问：为什么秦始皇用那么多的兵马俑为自己陪葬？师：你们是怎么想的？同学们热烈地讨论，并汇报讨论结果。 师提出的问题：从秦皇陵中你可以看到哪些历史画卷？ 小结：考古学家通过秦皇陵推测出了许多有价值的历史依据，骑兵、步兵、车兵的不同兵种，官职高低服饰的不同，各种兵器等等，这些都见证一个文明古国早在2000多年前就拥有这样宏伟的军事阵容和完善的编制管理，这也是考古的重要凭证。 （3）???????大足石刻小组（学生汇报） 师提出的问题：讲讲图中的故事 小结：石刻具有鲜明的民族特色，反应出了佛教、儒教、道教的思想对人们的影响至生活的每一处，而这些思想影响了中华民族一代又一代的人，形成了中国独有的文化。 （4）???????庐山小组（学生汇报） 师提出的问题：庐山除了拥了美景之外，还有什么独特之处？（庐山是一座集风景、文化、宗教、教育、政治为一体的千古名山。文人墨客慕名登临庐山，为其留下4000余首诗词歌赋。庐山形成了一山兼具五教的特色：佛教、道教、伊斯兰教、基督教、天主教） 学生听后谈感受，师小结：庐山不仅仅要看山更要了解它的独特文化才更觉得它的神奇与魅力。 （5）???????其他小组 师提出的问题：为什么那么多外国人会不远万里到中国参观这些古遗迹？ 小结：这些古遗迹见证了中国几千年的历史，它们是劳动人民智慧的结晶，展现了中国独有的文化，它们不仅仅是中国人民的宝贵财富，也是人类的共同财产。（完成板书） ? 三、我国的国宝——中国的世界文化遗产 1．同学们在课堂上所了解到的仅仅是中国世界文化遗产中的小部分，自1987年至2006年7月，中国先后被批准列入《世界遗产名录》的世界遗产已达33处，分为世界文化遗产、世界自然遗产、和世界文化自然遗产三类，总数量位居世界第三位。现在每年仍在继续申报。 2．看书68页了解还有哪些世界文化遗产，（欣赏课件出示）并进行补充，说说你是怎么知道的？ （课件出示相关内容） 河南洛阳龙门石窟 明清皇家陵寝 安徽古村落：西递、宏村 山西大同云冈石窟 高句丽王城、王陵及贵族墓葬 澳门历史城区 安阳殷墟 四、活动总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、师总结布置下节课任务：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹，它们是我国的国宝（补充完课题）。几千年的岁月并没有淹没他们的存在，但如今这些国宝却面临着新的挑战，它