传播学的交流与思想政治教育的沟通.pdfVIP

第 29卷 第 11期 哈尔滨学院学报 Vo1．29 No．11 2008年 11月 JOURNALOFHARBIN UNIVERSITY NOV．2008 (文章编号】1004N5856(2008)1l—Ol27—o6 传播学的交流与思想政治教育的沟通 余 斐 (苏州大学政治与公共管理学院，江苏 苏州 215123) [摘 要】传播学中的 “交流”和思想政治教育中的 “沟通”概念的相似性，及传播学中的 “交流”和 思想政治教育中的 “沟通”的构成要素及活动过程相似性，可知思想政治教育沟通活动是一种特殊的信 息传播交流活动 ，在某种意义上传播学中的 “交流”与思想政治教育中的“沟通”具有等值意义。 [关键词]传播；交流；思想政治教育；沟通 [中图分类号】G416 [文献标识码】A 英文单词 “communication”来源于拉丁文 在传播学中两者常常互用，都是传播学研究中 communicare意思是 “共用 ”、“共享 ”。在西 的基础概念。尽管学术界对于传播的概念定义 方，它与交流、交往、交际、传播、传达、传染、沟 众多，但大多数传播概念的基本立足点仍在于 通 、通讯等概念相联系；在 国内，一般有三种译 信息的交流过程 ，认为信息是传播活动的核心， 法，即交流、沟通、传播oD](P30)通常传播学把它 没有信息交流，就无法构成传播，传播是一个信 译为 “传播”、“交流”，思想政治教育学把它译 息交流的动态过程。比如奥斯古德等人认为： 为 “沟通”。两者都强调 的是交流或沟通 的双 “传播就是一个系统 (信源)，通过操纵可选择 方对信息的分享 ，都有 明确的双 向流通意 向。 的符合去影响另一个系统 (信宿)。”[2】(n’美 国 本文试图通过对传播学 中的交流与思想政治教 学者 J ·霍本认为 ：“传播 即用言语交流思 育中的沟通的概念界定及其两者异同点进行 比 想。”[】(眺’中国学者南 国农 、李运林认为 ：“传 较分析，得出在某种意义上传播学中的 “交流” 播是人们通过符号、信号，传递、接收与反馈信 与思想政治教育中的 “沟通”具有等值的意义。 息的活动，是人们彼此交换意见、思想、情感 以 表达互相 了解和影响的过程。[4J( 学者邵培仁 一 、 传播学中交流的概念 认为：“传播是人类借助符号和媒介交流信息， 在传播学中，英文单词 “communication”可 沟通 思 想感 情，以期 发 生 相 应 变化 的活 译为 “交流”或者 “传播”，“交流”或者 “传播” 动。ll(巧综合上述各位学者对传播的定义来 两者在传播学中表达的意思是相近的，实质上 看，传播学中交流就是指传受双方凭借符号、媒 都是指信息交流或交换；另外随着社会化程度 介等双向地传递、接收、反馈信息及交流情感的 的提高，人们之间可以交流的内容越来越丰富， 活动，是一种复杂的双向交流活动，即传播者不 因而 “交流”与 “传播”之间的界限越来越小，仅 是简单地输出信息，受众也不是被动地接受信 仅只是在中文使用习惯上略微有些差异，所以 息，还包括主动地反馈信息。具体来讲，传播学 【收稿 日期】2007一l2—24 [作者简介】余 斐(1977一)，女，江西南城人，硕士研究生，主要从事科学的世界观、人生观、价值观研究。 128 哈尔滨学院学报 2008伍 中交流强调有来有往 ，“交流”的着眼点在于