传播学视野中大学生就业隐性知识管理——以湖南科技学院外语系为例.pdfVIP

销29卷 第 11期 湖南科技学院学报 V_o】．29NO．】】 2008年 l1月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering NOV．20o8 传播学视野中大学生就业隐性知识管理 — — 以湖南科技学院外语系为例 赵荣生 (湖南科技学院，湖南 永州 425100) 摘 要：就业是民生之本 引导大学生获取 自我管理、他人管理、任务管理的就业隐性知识有助于提升大学生就业能力。 和企业隐性知识共享不同的是，大学生就业隐性知识共享具有 “大学生知识基础差异性小”、“传播者垄断知识的心理不明显” 等优势。及时介入 自我传播、开展平等的人际传播、利用积极向上的校园文化引导组织传播，可以推动个体隐性知识被更多 的个体获得，最后成为组织成员共同的财富 关键词 ：就业；隐性知识；传播 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2008)l1—0232—03 二十世纪五十年代英国哲学家、物理化学家波兰尼 性知识共享的现实性；第三部分借鉴传播学的传播理念和方 (MichaelPolanyi)提出了隐性知识的概念。他认为 “人类有 法，探寻大学生就业隐性知识共享的具体策略。 两种知识。通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式 来表述的，这只是知识的一种形式。还有一种知识是不能系 统表述的，例如我们关于 自己行为的某种知识。如果我们将 所谓 “大学生就业隐性知识”，是指大学生从校园走向 前一种知识称为显性知识的话，那么我们就可以将后一种知 社会，在和职业世界碰撞中探索、领悟并积累的个性化经验。 识称为隐性知识o-II】后来，美国心理学家斯腾伯格 (Robert 这些个体在行动中积累起来的学习、为人、处事经验，在书 J．Sternberg)又指出，隐性知识 “是以行动为导向的知识， 本中难以学到，是个体实时实地、综合运用各种现有资源的 是程序性的，它的获得一般不需要他人的帮助，它能促使个 结果。大学生就业隐性知识主要包括 自我管理、他人管理和 人实现 自己所追求的价值 目标。这类知识的获得与运用，对 任务管理三个方面的内容： 于现实的生活是很重要的。”fl 。关于隐性知识的界定， (一)自我管理的隐性知识，可以分为 自我发展和 自我 专家们已进行了长时间的研究，众说纷纭，莫衷一是。不过， 调节硒类隐性知识。自我发展是指对长远发展 目标的认识， 大家都承认 ：显性知识只是冰山浮出水面的那一小部分，而 即了解 自己的优势和短处，协调与组织环境的关系，调节 自 隐性知识则是隐藏在水面下的 “冰山的主体部分”。虽然隐 己的生涯规划、学习时间，为未来做准备等。自我调节是指 性知识有不开发就不易传递和扩散的特点，但是它 “具有极 现阶段或近期遇到某种情况如何处理的认识，是一种短期的 大的可开发潜能” m ，通过开发、传播可能创造出意想不 行为，包括情绪管理能力、自我控制、自我反思、自我激励 到的价值。在 “青年就业难 已经成为全球性活题 (世界银行 等。 2007年发展报告)” 的今天，讨论大学生就业隐性知识管 (二 )他人管理的隐性知识，从合作的角度来讲，包括 理具有很强现实意义，并且还可以说是大学生就业指导工作 同伴相处和困境处理；从组织的角度来考虑，包括管理他人 专业化发展的思路之一。本文分为三部分：第一部分主要是 和接受管理。 探讨大学生就业隐性知识的具体内容及管理的必要性；第二 (三)任务管理隐性知识，包括完成任务所采取的辅助 部分是以湖南科技学院外语系为例，实证研究大学生就业隐 工具或手段，以及绩效管理等。其 目标是以优化的方式来获