刍议中职生心理问题及其健康教育.pdfVIP

… U … ． China Educat．ion Jnnovation HersId 教 育心理研 究 刍议中职生心理问题及其健康教育 张春玲 (河南省郑州市财贸学校 郑州 450005) 摘 要：中等职业学校的学生具有半成熟、半幼稚的特点，容易产生心理失衡，出现或轻或重的心理问题，严重影响正常的学习和生活， 并将进一步影响到未来的职业适应与发展。经验表明，加强中职生心理健康教育，可以通过加强教师心理健康知识的学习、创建和谐校 园，加强就业指导来培养 中等职业学校的学生健全人格和 良好的个性品质。 关键词 ：中职生 心理 问题 对策 中图分类号：G448 文献际溟码：A 文章编号：1673—9795(2008)12(b)一025l一0I 当今社会快速发展 ，生活的多元化给我 绝，行为 中采取逃避方式。遇到一些小事便 欲 望，挖掘学生的潜能和创造力 ，培养学生 们带来更多的机会与选择的同时，也导致许 会大喊大叫，大哭大闹，感情用事 ，想干什么 的创新精神和实践能力。 多人生活紧张 ，压力加大，挫折情境增多，各 干什么，常不顾后果 ，往往 因此对别人和 自 2 3建立、健全学校，理健康教育系统 种心理问题就会出现。有资料报道ll—I，27％ 己造成伤害或破坏性行为。 要在理论上加 强对学生 的心理素 质教 的 中学生存在心理障碍或患有心理疾病 。 1．3中职生在人际交往方面的心理问题 育 ，学校 可 以开 设 “学生 心 理健 康 ”、 。开展心理健康教育可以培养 中职生形成合 随着 中职生社会知觉和情 绪体验 的增 “交际学”等课程 ，指导学生解决实际生活 理的情绪反应、良好的社会适应性、和谐 多，使他们希望能够摆脱依赖父母 的生活 ， 中的困惑 ，同时 ，还可在学生中积极开展心 的人际关系、并充分发展其潜能的需要。 通过社会交往和建立亲 密的伙伴 关系 ，得 理咨询与心理辅导活动 ，协助认识 自己的 l5～19岁之间的中职学生正处于青春 到表现 自我 。但 同时他们又缺乏信心 ，害 心理需要 、心理困惑 ，启发和指导学生认 期 ，他们一方面认为 自己是个 “大人”，有 怕挫折 。特别是性格内向，心理承受能力 识环境和社会生活 ，懂得如何更好地生活 ， 极强的自我意识 ，喜欢表现 自我，追求个性 较弱的 ，与同学不交流 ，与老师没沟通 ，放 如何树立正确的价值观、生活态度和人生 的张扬 ，表现 出较强的叛逆性和易怒性 ，情 不开 自己。想表达 自己的看法 ，但往往词 目标 。中职学校首先应从职教的特 点出 绪波动较大等。 目前 ，许 多中职学校在对 不达意 ，或说话 不顾 及别人的感受。有时 发 ，从中职生特点出发 ，加强心理健康教育 年龄在 中职学生的管理和德育教育上 ，往 说话 、办事时不考虑时间、·场合和适合性。 模式研究 ，形成教育与指导 、咨询与 自助 往是以学生管理部 门抓和班主任管理 的方 1．4中职生就业方面的心理问题 紧密结合的心理健康教育网络体系。 式来进行落实的 ，学生主体处于被动的受 中专生普遍 认为 自己没有考上普 高 ， 2．4加强就业指导 教 育地位 ，学生好 多埋藏心理的矛盾被大 是无能的、是失败 的，认为上 中职学校是 中职学校应积极开展中职生健康择业 面上的思想教育，校规校纪 的约束力覆盖 迫不得 已的选择 ，大部分同学都认为 自己 心理教育和心理咨询活动 ，帮助中职生客 着 、隐藏着 ，这些心理矛盾冲突时经常会 专业知识 、专业技能及综合素质不如高职 观认识 自己，做到正视现实、敢于竞争 、放 引起吵架、打架、消极怠学等现象 ，如果将 生 、大学生 。他们潜意识中在就业上往往