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从思想政治教育视角解读苏联解体 　　摘 要：苏联解体是多种因素综合作用的结果，思想政治教育的重大失误是其中一个重要因素。在苏联解体20周年之际，我们分析其思想政治教育工作的重大失误，就是要以史为鉴，警钟长鸣，更有针对性地加强和改进我国现阶段的思想政治教育，使其更好地为建设中国特色社会主义的伟大事业服务。 　　关键词：思想政治教育； 苏联解体； 重大失误 　　中图分类号： G410 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）04-0051-04 　　苏联作为世界上第一个社会主义国家，在存在的70年间，历经外国列强武装干涉、经济封锁及世界大战的磨难，从一个经济文化落后的国家，迅速崛起为在经济、科技、军事方面可与美国抗衡的强国。然而，就是这样一个曾在国际舞台上叱咤风云数十年，令帝国主义胆寒，令世界人民向往的大国，却在一夕之间轰然垮台，让人不禁慨叹： “其兴也勃焉，其亡也忽焉！”苏联解体至今已20多年，对于这个20世纪的“历史之谜”，世人从不同的角度进行过深入研究和广泛探讨，本文拟从思想政治教育的视角来分析其解体的原因。思想政治教育是各社会统治阶级巩固政权、维护社会稳定和发展的必不可少的途径与条件。苏联是社会主义思想政治教育的开先河者，思想政治教育作为一项重要的社会主义实践，贯穿了其从兴盛到解体的始终。历届苏共领导集体和苏联政府都高度重视思想政治教育工作，尤其是高校的思想政治教育工作，在多年的理论研究和实践探索中积累了一些成功的经验。但是，错漏和失误也较多，这些积重难返的问题和无法排解的弊端在催化苏联的解体上难辞其咎。今天，苏联的思想政治教育虽然和其他苏联问题一样已经成为历史，但作为研究对象，仍需我们重视，尤其是思想政治教育方面的重大失误所引发的亡党、亡国的历史悲剧仍然值得我们警醒和反思。 　　综观苏联思想政治教育的历史，其在苏联解体上的重大失误突出表现在以下三个方面： 　　一、思想政治教育背离了正确的指导思想，造成社会意识形态领域的混乱 　　指导思想是思想政治教育工作的灯塔，引领着思想政治教育工作的航向。江泽民同志曾指出：“东欧剧变、苏联解体，最深刻的教训是：放弃了社会主义道路，放弃了无产阶级专政，放弃了共产党的领导地位，放弃了马克思列宁主义，结果使得已经相当严重的经济、政治、社会、民族矛盾进一步激化，最终酿成了制度剧变、国家解体的历史悲剧。”[1]我们知道，马克思主义是党的思想政治教育的理论基础，是否坚持马克思主义指导思想，直接决定着思想政治教育的方向及其功能的发挥。 　　十月革命胜利后，列宁和布尔什维克党领导俄国走上社会主义道路，在思想政治教育中确立了马克思主义的指导思想地位，在此基础上开启了一条坚持与发展马克思主义的正确道路。斯大林把马克思在生产力高度发达的资本主义制度基础上建立起来的社会主义的设想，在生产力还非常落后的苏联转变为现实，形成了所谓斯大林模式的社会主义建设理论。尽管由于主观和客观的原因，斯大林时期存在着“左”倾教条主义的错误，但是此时期苏联的思想政治教育十分注意资产阶级意识形态的影响，及时批判各种错误思想和来自西方的反动思潮，坚持用马克思列宁主义统一全党和全国人民的思想。因此，虽说斯大林时期思想政治教育在指导思想上出现过偏离马克思列宁主义的问题，但属于伟大的马克思主义者所犯的错误。 　　到了赫鲁晓夫和勃列日涅夫执政期间，他们也表现出高度重视马克思主义在思想政治教育中的指导地位。如赫鲁晓夫时期，编写了《马克思列宁主义基础》教科书。勃列日涅夫执政期间，要求全党高举马克思列宁主义旗帜，并以马克思列宁主义理论为指导，编写新的苏共党史，作为全党和全国进行思想政治教育的“中心轴”。他说：“要知道一个党，任何一个党，尤其是我们这个人数以百万计的大党，按照列宁的遗训生活，真诚地力求维护马克思列宁主义的党，应当有一面旗帜。而我们的旗帜就是马克思列宁主义。”[2]但是，他们虽然口头上重视马克思主义在思想政治教育中的指导地位，而在思想本质上却并不是坚定的马克思主义者。赫鲁晓夫本人“马克思列宁主义修养太差”，“善于搞权术，因而他对马克思主义缺少坚定的信仰，在世界观上是个实用主义者”。[3]他对马克思主义理论的一些重大问题一知半解，甚至模糊篡改。他全盘否定斯大林，将党的性质改为“全民党”，以抽象的人道主义取代无产阶级专政。勃列日涅夫虽然调整和纠正了赫鲁晓夫时期的一些错误，但他也是“平时不读书、不看报，马列主义修养太差”，基本沿袭了赫鲁晓夫的“全民党”等错误观点。[4]如果说赫鲁晓夫、勃列日涅夫是教条主义，在一定程度上偏离了马克思列宁主义，戈尔巴乔夫则是完全背叛了马克思列宁主义。戈尔巴乔夫时期对党的思想政治教育指导思想进行了改革和突破，然而他的改革和突破不是对此前苏联对马克思主义片面理解的纠正，而是背离了马克