人教版生物八上第一节《 尝.试对生物进行分类》word教案.docVIP

第一节 尝试对生物进行分类教学设计 【教学目标】 一、知识目标 1 ?了解生物分类的必要性。 2、掌握生物分类方法及依据。 3、尝试对生物根据其结构特征进行分类。 二、能力目标 1．通过分类活动，培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力以及发散思维能力。 2．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 3．尝试根据一定的特征对植物和动物进行分类，学会分类的基本方法，并运用到日常生活中，掌握分类技能。 三、情感目标 1．通过“尝试对生物进行分类”的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 2．科学学习方法的渗透。 【重点】 1、尝试根据生物的特征对生物进行分类 2、探究并掌握生物的分类方法 【难点】 1、尝试根据生物的特征对生物进行分类 2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据 一、导入新课 教师：如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列书中，你会选择哪一种？同学们在不经意中已经应用了生物分类的方法了。那么什么叫生物分类那？它的依据和意义又是什么呢？独立阅读P80页，完成学案任务一。肯定学生回答，揭示课题（板书） 任务一：生物的分类（独立阅读P80完成下列题目） 1、生物的分类是研究 的一种基本方法 2、生物的分类主要是根据生物的 ，把生物划分为 等不同的等级，并对 每一类群的 和 等特征进行科学的描述 3、生物分类的意义是便于认识和研究生物确定生物之间的 和 关系 4、生物的分类依据是生物在 和 等方面的特征。 分类的基本单位是 设计意图：从日常生活中的生活实例入手，启发思考，过渡：实际上，植物的分类比分书报复杂得多，但分法类似，都必须找出和制定合理的分类依据指导学生看书81页。观察这些植物的形态结构有哪些特点？ 1、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区别？　　2、所有的植物都有种子吗？　　3、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？　　4、假根有什么作用？　　5、平行脉和网状脉有什么特点？　　6、种子外面都有果皮包被吗？　　组织学生讨论，看图根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类。在分类过程中遇到困难了吗？是如何解决的？　　除了这些分类方法和依据，还有根据其他的方法分类的吗？新课标将具体内容标准定为“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，所以本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。植物的形态结构方面的特征，根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类过渡：实际上的分类比较复杂，但分法类似，都必须找出和制定合理的分类依据由于各类动物的主要特征在前面都已经学习过，学生应能对动物的类群进行简单的归纳概括，本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。用激励性的语言提高学生参与的积极性，制造课堂气氛，并鼓励学生大胆尝试将所学知识和生活实际紧密结合，并把它应用到实践中总结及反馈练我们解决问题和得出结论的方法或途径并不是唯一的，?通过刚才的方法我们吧这些生物进行了分类。但是由于分类的依据不同，我们可以有不同的分类结果，就像我们可以把人按照性别分成男人、女人，按照职业分成工人、农民、军人、商人等。不管是在生物学上还是在现实生活中，我们都经常用到分类知识，学会了这一技能，会让我们终生受益。下面通过检测一下，看同学们的掌握情况。考察学生的掌握情况并进行巩固性练习 动物 有脊椎 环节动物 （蚯蚓）