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高职院校学生社团建设现状及对策分析 　　【摘要】学生社团在高职院校办学育人中发挥着重要作用。针对目前高职院校学生社团发展缺目标、建设缺方向、组织缺骨干、活动缺保障和社团自身不稳定的四缺一不状况，应坚持从办学育人着眼，从学生特点出发，从繁荣校园文化入手，创新学生社团管理模式和活动形式，促进高职院校学生社团健康发展。 　　【关键词】高职院校 学生社团 建设现状 对策分析 　　1.学生社团在高职院校办学育人中的重要作用 　　学生社团是大学中的非正式群体，是大学生为满足自身心理、情感、文化、生活和社会交际等需要而自发建立的，并具有特定目标和一定活动规范的群众性学生组织，它以自我教育、自我管理和自我服务为宗旨，以丰富课余生活、增长知识、陶冶情操为目的[1]。学生社团是校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的重要力量，其基本任务是适应社会发展需要，适应教育改革及学生成长成才的需要，积极开展健康有益、丰富多彩的课外科技文化艺术活动，促进学生综合素质的提高。 　　高等职业教育属于高等层次的职业技术教育，是高等教育的一部分。教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）中明确指出，高等职业教育的培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。在具体的培养目标和特定的职业背景下，高职院校学生社团有别于普通高校的学生社团，除了同样具有思想政治教育、培养学生综合素质、激发创新意识、繁荣校园文化等功能外，它在高职院校办学育人中的重要作用还主要体现在促进人才培养模式改革、锻炼职业技能、培养就业能力、服务地方经济等方面。 　　1.1 促进人才培养模式改革。 　　高职院校曾一度存在重智育、轻德育，重专业、轻素质的现象。为解决这一问题，高职教育工作者一直致力于人才培养模式改革。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中也强调：高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。高职院校学生社团是复合型人才培养的重要形式和阵地，是对第一课堂教育教学的有益补充。通过构建学术型、研究型学生社团，在专业教师的指导下采取系列讲座、专题报告、专题讨论、学术研讨、发明创造等形式开展活动，将学生的教育教学工作延伸到课外，在促进教育教学改革和人才培养模式改革中具有不可替代的作用。 　　1.2 锻炼职业技能。 　　高等职业教育要培养的是应用型专门人才，这就要求学生在具有必备基础理论和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域和实际工作的职业技能。社团活动将锻炼能力和巩固知识有机地结合起来，尤其是许多专业性强的社团，为高职学生培养过硬的职业技能搭建了平台，成为高职院校体现职业特色的有效途径。 　　1.3 培养就业创业能力。 　　以市场为导向，以就业为目标是当下高职院校办学的主要工作。高职学生在就业方面如何走出理论不如本科生，技能不如中专生，心态不如临时工的尴尬境地，这是一个亟待解决的难题，而突破口就在于加强高职学生的就业创业能力[2]。学生社团不仅可以为学生提供学习与实践的机会，而且可以帮助学生与社会接轨，提前适应社会发展，增加就业竞争力。我国部分高职院校，甚至在校内建立了创新创业实训基地，让同学们以社团为单位承接具体创业项目，极大地锻炼了学生的自主创业能力。 　　1.4 服务地方经济。 　　高职院校的发展跟地方经济发展有着紧密的联系，校企合作共同培养学生的模式为企业输送了更多优秀人才。高职院校学生社团依托校企合作平台，充分发挥自身的技术优势和人力资源，走产学研结合之路，为企业进行技术革新或项目开发出谋划策，为地方经济建设和社会发展服务，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。 　　2.高职院校学生社团建设现状的调查分析 　　为全面了解高职院校学生社团的建设现状，笔者面向重庆工商职业学院、重庆城市管理职业学院、重庆工业职业技术学院、重庆工程职业技术学院、重庆航天职业技术学院、广东理工职业学院、顺德职业技术学院等七所高职院校开展了一次随机问卷调查。向学生发放问卷11000份，回收10900份，回收率达99.09%；向教师发放问卷1000份，回收990份，回收率达99%。除采取问卷调查法外，还采取了访谈法，电话或面谈了部分高职院校的团委负责人、社团指导教师和社团骨干，对数据和资料进行了细致的统计与分析，能够比较真实地反映高职院校学生社团的建设现状。在对调查情况进行深入研究、归纳提炼后，概括出目前高职院校学生社团所具备的特点，及其在建设管理中存在的问题与原因。 　　2.1 调查情况总体分析。 　　在接受调查的七所高职院校中，每所学校的学生社团总数均超过20个，参与社团的学生人数高达86%，学生社团每学期