人美版美术五上《有人脸的器.物》教学详案（2课时）.docVIP

第15课 有人脸的器物 一、教材分析： 本课属于“造型.表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课。陶艺造型表现的方式很多，本课的目的是启发学生们学习应用盘条及泥板成型的方法来创作表现。 人离不开生活，生活创造了艺术，所以我们常说“艺术来源于生活而高于生活”。人物题材是艺术创作中得一种重要题材，在陶艺中也也有很多体现，例如作为装饰图案的《人面鱼纹盆》，作为浮雕装饰的《大禾人面铜方鼎》等，作为小学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制作，而将它们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学生兴趣盎然，教师可以充分利用教材，引导学生观察思考，培养他们自主创新的意识，大胆创作。 二、教学目标： １、通过本课学习，了解掌握盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 ２、利用盘条、泥板等陶艺技法制作一个有人脸的器物。 ３、了解泥塑技法，运用到美化生活中。 三、教学重点： 泥塑表现有人脸的器物，掌握盘条、泥板等泥塑的基本技法。 四、教学难点 人脸表情的夸张和变化造型的创意。 五、教具准备： 杯子、橡皮泥、图片、成形的泥杯子 六、课时安排： 2课时 第一课时 一、教学目标： 1.了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。 2.欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。 3.利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。 二、教学重点： 有人脸的器物的设计与制作。 三、教学难点： 脸的造型与色彩的创新设计。 四、教学准备： 纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。 五、教学过程： （一） 组织教学： 检查学生用具准备及课堂常规。 （二） 引导阶段： 1.板书课题：有人脸的器物 2.引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。 教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。 3.启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？ 小组讨论交流，教师小结。 （三） 发展阶段： 1.师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？ 2.出示人脸设计范样，讲解制作方法： 设计人脸形象，画好五官的形状和位置。 刻线：实线剪、虚线折。 添加色彩和其它装饰。 3.布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？ （四） 学生作业，教师巡视指导。 （五） 课堂小结：收拾用具。 第二课时 一、教学目标： 1.了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。 2.欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。 3.利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。 二、教学重点： 有人脸的器物的设计与制作。 三、教学难点： 脸的造型与色彩的创新设计。 四、教学准备： 陶泥、课件、泥浆、擀面棍、衬布、泥塑刀等。学生用具：陶泥、泥浆、擀面棍、衬布、泥塑刀等。 五、教学过程： （一）组织教学，稳定情绪。 （二）讲授新课 作品欣赏 1．播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。 师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。 观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？ 生：都有人脸的装饰。 今天我们就来学习制作有人脸的器物。板书课题：有人脸的器物。 师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？ 据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。 2．播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。 不仅中国有，古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。我们看下面的图片，教师简析。 （二）方法探究 1．播放课件，出示教师范作图片。 仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？（同桌之间可以小声的交流一下。） 生：略。 小结：表情夸张、造型各异、美观实用。 2．你最喜欢哪一件。想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？ 生：略。 小结：粘、压