“昆一”学校德育大有作为.docVIP

“昆一”学校德育大有作为 　　过去，学校德育曾经处于比较尴尬的境地，原因固然与学校的办学理念和教育导向有关，但在更大程度上取决于人们的传统意识和局限眼光。一些人认为，学校主要是实施课堂教学、以传授知识普及文化为目的的场所，而对学校教育所应具有和必然具有的德育功能长期漠视，甚至认为学校德育的价值、作用和重要性远不及家庭德育。这些观点在今天看来，都被证明是极其片面、错误和短视的。德育是学校、家庭、社会、学生四方互动的完整架构，其中，学校德育处于关键地位，具有更强的科学性、系统性，不管是通过学校环境建设渗透德育，还是在培育学生集体意识和社会化人格等方面，都体现出不可替代的价值和功能。近年来，学校德育逐渐走上了科学正确的轨道，得到社会各界的广泛重视。党的十八大报告中所提出的“把立德树人作为教育的根本任务”“积极培育社会主义核心价值体系”等要求，为学校德育的发展指明了方向，也引领各学校树立了大力实施德育工作的坚强决心。天津市河北区昆纬路第一小学（熟称“昆一”）就是这样一所坚持育人为本、德育为先的学校，她以德育工作为立足点和突破口，塑造优质校园文化，促进学生健康成长，不仅提高了学生的思想道德素质和心理健康水平，也为学校自身的特色发展、可持续发展开辟了更加宽广的路径。德育特级教师，学校党支部书记、校长张秀芝，对学校德育有着深刻的理解和认同，在她的带领下，“昆一”的德育工作实现了“发展学生，发展教师，发展学校，发展教育”的多重目标，“昆一人”用坚持的行动证明：学校德育有大作为。 　　实践性德育：学生自主发展 　　校长如是说：德育是一个从外部客观要求向内部主观需求转化的过程，在此过程中要将外在的社会规范、客观要求内化为学生个体的素质，离不开学生主体的自主实践参与。“德育在本质上是实践的”，这是整体构建德育体系的首要观点。德育是以丰富的实践和受教育者的体验为基础的，学生的道德认知、道德情感、道德意志是在德育实践活动中发生发展的，并通过道德行为表现出来。德育要善于从实践中发掘有利因素，使其真正走进学生的心灵。学生的品德素质只有在现实生活实践中才能形成和表现出来，只有把品德培养引向道德实践，在实践中促进学生自主发展，德育才能取得实效。实践性德育的宗旨是通过德育实践活动，让学生享受自然、享受生活，形成相应的道德文明行为，进而感悟人与人之间的文明交往、和谐协作、相互关爱的道德境界，建立一种崭新的自然观、人生观和生存发展观。实践性德育的主要目标是：坚持“体验、实践、以人为本”的原则，努力提高全校学生的整体素质，以解决当前存在的突出问题，倡导学校、家庭、社会共同育人，为学生创设丰富多彩的德育实践活动，让学生在宽松自由的心理环境里，在富有童趣和时代气息的实践活动中，不断强化内心体验与亲身实践，从而形成良好的道德素质。以养成教育、环保教育、国防教育、法制教育、心理健康教育、公民道德教育等系列活动为载体，通过营造丰厚的校园文化，依据学校德育目标，开展丰富多彩的实践性德育活动，在潜移默化中陶冶每一个学生的心灵。 　　在多年的教育教学实践及管理过程中，昆纬路第一小学确立了“让每个学生得到最好发展”的办学理念。“最好发展”是指：一是面向全体学生，为每个学生打好知识、技能、情感、性格、习惯、做人的基础，为他们的终身发展奠基；二是立足每个学生的全面发展，尊重学生个体差异，发展学生特长；三是让每个学生的潜能得到开发，使他们得到最大限度的发展；四是营造健康和谐的校园生活氛围，让每个学生尽情享受童年欢乐。为了充分彰显这一办学理念，学校以实践性德育为载体，努力实现学生的自主发展。 　　学校组织全体学生自主设计班徽、制定班规和班训。学生全程参与，积极性高，真正感到自己是班集体的主人。每个班记录自己的“班集体日记”，班主任与学生一起设计表格并指导学生每天如实填写，内容涉及课堂纪律、班容班貌、作业完成情况、班里突发事件、课外活动、好人好事等。负责填写的学生签署姓名，以示责任。“班集体日记”定期放在公示栏中，予以公示。按照记载，班主任可以及时知晓并反馈班中日常情况，酌情对相关学生进行奖励。各班还设置了“自主管理信箱”，不仅吸引全体学生主动进行自我管理、为班集体的建设和日常管理献计献策，而且为广开言路、增进师生感情搭建了很好的沟通平台。 　　学校开展各类创新性实践活动，激活学生的创新思维，使其自主发展。利用德育活动课——“古诗文诵读”这一载体，关注学生精神生活，促进学生认知、情感、个性等整体素质的发展和提高。在“古诗觅秀，诗林赏析”电视直播课堂活动中，学生通过精美的画面、精致的课件、精心的设计，清晰地了解古诗的意境，并很快地背诵。直播后，学生们有的将古诗文绘制成一幅幅优美的图画，有的将古诗文改编成课本剧，有的就古诗文展开想象并绘制成电脑画，有的将古诗文改编成记叙文，有的将古诗文谱