第五章思维与想象课件.pptVIP

第五章 思维与想象 第一节 思维 一、 什么是思维 思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的和概括的反映。 具有间接性和概括性两个特征。 其表现为： 1、 思维能对不在眼前没有直接作用于感官的事物加以反映。 2、 思维能对根本不 能进行感知的事物进行反映。 3、 思维能在对现实事物认识的基础上 做出某种预见。 　　 思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 1、反映的是一类事物所共同的、本质的属性。 2、反映事物的内部联系和规律 。 “月晕而风”、“础润而雨” 思维所反映的是事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识。 二、思维与感知觉的关系 感知是感性认识，是思维的源泉和基础，而思维则属于理性认识是感知的进一步深化，在人的认识过程中处于核心地位。 三、思维的种类 （一）根据思维过程中凭借物的不同 1 动作思维 又称实践思维或操作思维，是指以实际动作为支柱去解决问题的思维。 是人与高等动物共同具有的一种思维形式。 2 形象思维 指以人脑中的具体形象(表象)为支柱来解决问题的思维。 学龄儿童的思维主要是形象思维；还有作家、画家等的文艺创作也是更多地运用～ 3 抽象逻辑思维 抽象逻辑思维是以语词为基础，利用概念、判断和推理形式进行的思维 人类特有 （二）根据探索问题答案的方向不同，可以分为 发散思维： 发散思维是指人们沿着不同方向思考，得出大量不同的结论的思维。 集中思维： 把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案（或一个最好的解决方案）。 （三）根据解决问题的创造性，可分为： 习惯性思维： 指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。 创造性思维： 指重新组织已有的知识经验，提出新方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。 创造性的评定指标 1）流畅性：一定时间内对问题所能给出的解决方案的多少 2）灵活性：所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类 3）独特性：对事物处理能提出创新办法，对疑难问题能提出独特见解。 四、问题解决以及影响因素 问题解决定义 从问题的初始状态达到问题的目标状态的过程。 问题的初始状态→→ ??? →→问题的目标状态 （二）影响问题解决的心理因素 1.问题呈现的情境 当问题的呈现越符合人们的经验或知觉的习惯，人们就越易于知觉问题情境，问题的解决也就越容易。 求正方形的面积 问题情境中所包含的物件或事实太多或太少都不利于问题的解决。太少可能遗漏事实，太多则会产生干扰。 信息识别，注意隐蔽因素。 一架绳梯悬挂在轮船船弦侧，有4米露在海面上，潮水上涨时速为5厘米，问多少时间后绳梯只有2米露在海面上？ 2.知识表征的方式 把外部的物理刺激转变为内部心理符号的过程 动作→形象→符号 同一问题由于表征的方式不同, 会影响着问题的解决。 残缺的国际象棋棋盘 研究证明,绝大多数的人，对于这个国际象棋棋盘问题,会用视觉形象方法去考虑，即在头脑中尝试着去摆,但总找不到答案。 而而另一部分人用推理的方法:明确每一张骨牌都必须盖住一个白格子和一个黑格子，而去掉的是两个白格子,那么马上就发现,既然剩下的是32个黑格子和30个白格子,显然无法用31张骨牌全部盖住图中的棋盘,这个问题原来是无解的。 3.思维定势。 卢钦斯盛水实验要求被试用大小不同的容器量出一定量的水，用数字进行计算。 定势：是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向 。 打破定势，防止先入为主。 卢钦斯量水实验 有三个大小不同的杯子，利用这三个杯子量出一定量的水（下面用数字进行计算，共有８个问题，每题限时30秒钟 ） 4.功能固着。 是指个体在解决问题时只看到某种物体的通常功能，而看不到其它方面的功能。 例: 德国心理学家杜克（Duncker）曾做过一个实验来说明功能固着现象。他将两支蜡烛、五颗图钉、一根线条和一盒火柴放在桌子上，要求被试将蜡烛固定在墙壁上，并要求当蜡烛燃烧时，烛油不能滴在地板上或桌子上 提倡一物多用，一题多解、一问多答，突破知觉束缚。 5.动机和情绪状态 心理实验表明，在一定的限度内，动机的强度与解决问题的效率成正比，（中等强度的动机水平是解决问题的最佳水平）但动机太强或太弱都会降低解决问题的效果。动机太强使人心情过于紧张，不易发现解决问题的重要因素。动机太弱容易被无关因素引到问题之外。 紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题解决的速度，而乐观、平静、积极的情绪有助于问题的解决。 6、知识经验 任何问题的解决都离不开一定的知识、技能。一般说来知识经验的积累越丰富，储存在大脑中的信息越多，就越有助于问题的