第一课_教育研究方法概述课件.pptVIP

* 教育研究方法 授课对象:2009级教师教育专业 任课教师:金哲华 Email:zhhkim001@163.com 第一课 教育科学研究概论 第一节 教育研究方法概述 前 言 教育研究方法课程教学要求 第二节 教育研究方法的历史发展 第三节 教育科学研究的基本程序 开课目的 为什么学习？——教师成为研究者 教师成为终身学习者、反思实践者、行动研究者 懂得教育科学研究的基础知识 掌握教育科学研究的基本方法 提高教育科学研究的意识和能力 学会研究 基本内容 教育科学研究的基础知识与基本技能 教育科研的基本方法 教育科学研究论文的撰写 前 言 教育研究方法课程教学要求 课程内容 研究成果的撰写 4学时 教育研究成果表述 2学时 第十六课 统计图、统计表 2学时 教育研究资料的整理与分析 2学时 第十五课 教育比较研究法 2学时 第十四课 教育行动研究法 2学时 第十三课 教育个案研究法 2学时 第十二课 教育实验法 2学时 第十一课 教育观察法 2学时 第十课 访谈训练 教育调查法—访谈调查 2学时 第九课 问卷设计、调查、调查报告撰写 4学时 教育调查法—问卷调查 2学时 第八课 教育调查法—问卷调查 2学时 第七课 研究方案设计 2学时 教育研究设计 2学时 第六课 教育研究设计 2学时 第五课 教育统计法 2学时 第四课 文献综述 2学时 教育文献法 2学时 第三课 选题 2学时 教育研究选题的确立 2学时 第二课 教育研究方法概论 2学时 第一课 实训内容及学时 理论内容及学时 课序 一、教育科学研究的含义 第一节 教育研究方法概述 裴娣娜教授： 教育科学研究是按照某种途径，有组织、有计划、有系统 地认识教育现象和构建教育理论的过程，是以教育问题为研究 对象，运用科学的研究方法，遵循一定的研究程序，搜集、 整理和分析有关资料，以获得教育规律为目标的过程。 研 究 谁（对象）：教育问题 为什么研究（目的）：解释教育现象，揭示教育规律， 发展教育理论，指导教育实践 研 究 什 么（内容）：教育理论问题和教育实践问题 怎 样 研 究（方法）：遵循教育研究程序 运用科学研究方法 活 动 特 点：有组织、有计划、有系统的认识活动 二、教育科学研究的特点 教育科研是一种创造性的认识活动 教育科研的实质是揭示教育的本质和规律 教育科学研究具有一般科学研究的特征，也具有自身的独特性。 社会科学研究的特殊性 科学研究的一般特点 教育科学研究的特点 客观性：对象、资料、过程、结论 创造性：新发现、新理论、新方法、新技术、新思维 继承性：借鉴他人理论、方法、思路、资料 系统性：内容、方法、程序 控制性：设计研究方案、明确操作定义、控制干扰因素、严格实施方案、 反映客观事实、进行科学论证、保证信度效度 社会科学具有很强的异质性 研究对象的差异性、易变性 社会科学研究受到人的主观因素的影响 研究者经验、修养、专业观点倾向性 社会现象具有很强的偶然性和独特性 教育性：为教育科学发展服务，为提高教育质量服务 应用性：为教育改革和教育实践服务 群众性：依靠教育专业理论人员、教育行政人员和教学管理一线人员 复杂性：研究对象是人，易受复杂背景因素影响 迟效性：成果的显现以及在实践中的推广应用，需要有一个过程。 三、教育科学