教育学 第四章__教育方针.pptVIP

一、教育方针的本质、特点及构成 二、教育方针的核心——教育目的 三、教育方针与教育目的 一、教育方针的本质、特点及其构成 （一）教育方针的本质 教育方针是执政党对教育工作和教育事业的发展所提出的并以法令形式确定下来的，为实现教育目的而规定的指导思想和行动纲领。 （二）教育方针的特点 1）教育方针的方向性 2）教育方针的实践性 3）教育方针的时代性 4）教育方针的法令性 （三）教育方针的构成 (1）教育的性质和方向 (2）教育目的 (3）教育的途径和原则 十六大报告对党的教育方针的表述 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、教育方针的核心——教育目的 广义的教育目的 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。 即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生 什么样的变化，或者产生什么样的结果。 狭义的教育目的 狭义的教育目的是国家对教育什么样人的总的要求，是培养人才的质量和规格。 （一）教育目的的构成及其功能 教育目的的构成 教育所培养的人应具有何种社会功能 教育所培养出来的人应具有什么样的素质 教育目的的功能 1、定向功能 2、调控功能 3、激励功能 4、评价功能 （二）选择与确立教育目的的依据 1、社会依据 一要根据社会关系现实和发展的需要。 二要根据社会生产和科学技术发展的需要。 2、人的依据 从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的（或目标）不可忽视的重要依据。 从人的需要来说，人的发展的需要是教育目的的选择、确立不可忽视的重要因素之一 三、教育方针与教育目的 两者之间的联系 在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性 两者之间的区别 教育方针所包含的内容比教育目的更多些。 教育目的在对人培养的质量、规格方面要求较为明确；教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。 第二节 我国的教育目的 一、我国的教育目的 二、我国教育目的的精神实质 三、我国教育目的的理论基础 四、我国基础教育的培养目标 一、我国的教育目的 培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人 二、我国教育目的的精神实质 1、社会主义是我国教育性质的根本所在 2、使受教育者德、智、体等方面全面发展 3、为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才 4、体现教育为人民服务的宗旨，注重提高全民族素质  三、我国教育目的的理论基础 （一）马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想 （二）马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义 四、我国基础教育的培养目标 （一）基础教育的本质 基础教育的本质是其根本规定性，是它与其他教育类型的根本区别。 （二）基础教育的培养目标 义务教育阶段的基础教育的培养目标与新课程的培养目标一致，应体现时代的要求。 中学教育的培养目标 中学教育的任务 1. 为社会主义现代化建设培养合格的劳动后备力量 2.为高一级学校输送合格新生 3.为学生实现自身多样化的人生发展和精神追求打下一定基础 第三节 实施素质教育， 全面贯彻教育方针 一、素质教育概述 二、实施素质教育，贯彻教育方针 一 素质教育概述 (一)素质教育提出的背景 国际背景：“人类困境”带来的素质关怀 世界教育改革浪潮的影响 国内背景：根本原因：我国国民经济和 社会发展对教育 提出的要求 直接动因：应试教育的危害 “应试教育”是指教育者为了应付升学考试，只有片面的科目和内容指导少数受教育者应付考试，使之升入高一级学校的教育模式。危害—— 不利于提高学生的全面素质 不利于面向全体学生 不利于提高教育质量 素质教育步履艰难 部分中小学学生素质方面的问题仍然令人担忧： 1、身体素质普遍下降 2、思想、心理问题不少 3、实践能力和创新精神薄弱 关于中小学生体质的调查 记者最近在贵州、陕西调研时发现，一些中小学体育课普遍被边缘化。贵州省六盘水市六枝二中，每周一升旗都不敢超过20分钟，“超过了这个时间，肯定有学生晕倒”，校长撒玉环告诉记者，有一次升旗，一位副校长发言超过了半个小时，结果一下子就倒了6个学生。 　　每年新生军训，这个学校都有不少学生