大学生消费观教育研究.pdfVIP

◎教育与职业 第33期(总第601期) 大学生消费观教育研究 郑爱龙 [摘要]大学生是国家未来建设和发展的中坚力量，其消费活动和消费观念直接影响着他们在校的生活状况和发展状况。对此， 文章从对大学生消费现状的调查着手，了解现代大学生消费的现状，并深入分析其成因，试图构建较为合理的大学生消费观教育模 式，帮助大学生树立科学的消费观念和养成良好的消费习惯，促进大学生的全面发展。 [关键词]大学生 消费观 消费观教育 合力教育 [作者简介]郑爱龙(1977-)，男，安徽滁州人，滁州I学院教育与法政系讲师，硕士。(安徽 滁州 239000) [中图分类号]G641 [文献标识码]h [文章编号]1004—3985(2008)33一O182一O2 所谓消费观是指人们在整个消费活动中对其全部行为和行 等娱乐性场所，而在发展能力、购买学习品方面，73．26％的大学 为后果以及行为主体的品质、价值在消费结构、消费方式等方面 生每月的花费少于 10元。 所持有的总体看法和根本观点。科学的消费观有助于指导人们 (三)消费欲望高涨与消费能力滞后相互矛盾 在消费活动中的正确选择。当代社会在合格人才的素质结构中， 当代大学生，消费需求旺盛，购买欲望强烈。他们不再满足 科学的消费观念和消费能力已成为其重要内容。因此，在当代社 于 “吃饱穿暖”的基本生存状态，而渴望追逐时尚和潮流，彰显个 会中，消费观教育是高等教育必不可少的组成部分。科学的消费 性和品味。59．6％的大学生赞同“在经济条件容许的情况下，希 观不仅有助于大学生的健康成长，同时对整个社会的良性发展 望可以改善生活水平”，但是 ，由于消费欲望通过 目标化而转变 具有重大的意义。 为消费需要的高涨甚至恶性膨胀与大学生消费能力上的不足产 一 、 大学生消费现状审视 生了严重的矛盾。 调查发现，在大学生的消费中存在很多积极合理的方面，并 “消费能力 ，是指消费者为了满足自己的物质文化需要对 不像当前许多媒体所宣传的那么一无是处 ，但问题也是相对突 消费资料(包括劳务)进行消费的能力。” 寸于大学生而言，经 出的。具体表现为以下三方面： 济来源的单一性导致的消费支付能力薄弱，理财能力欠缺导致 (一)合理的消费观念和正确的消费行为相互疏离 的消费秩序混乱使得很多大学生的生活极其混乱 ，经常过着月 在调查中我们发现，相当多的大学生对合理的消费观念表 头 “大款”、月中 “平民”、月末 “乞丐”的生活。高达68．7％的大学 示积极的认同。如第一，对传统 “勤俭节约”观念的认可。对于 “我 生就表示对生活费的使用处于无计划和不坚持计划的状态。 认为勤俭节约的口号已经过时了”的问题，高达 53．7％大学生表 二、大学生消极消费观、消费行为的问题探源 示了不认同的态度。第二，实用仍是大学生考虑的重要因素。在 大学生的消费活动受消费观念的制约，其影响的因素是复 回答 “您在购买商品时首先考虑的是什么?”问题中，37．9％的大 杂而多样的。当前我国大学生在消费观念和消费行为方面表现 学生选择了“舒适实用”。这说明实用仍然是很多大学生消费的 出不协调性。究其原因主要有以下三方面内容： 基本出发点。但在面对物质的诱惑而进行消费行为选择时，很多 (一)消费心态不 良，消费知识不足 大学生不能做出正确的判断和决定，因而不能有效发挥合理的 大学生消费观念的形成和消费行为的选择在很大程度上 消费观念对消费行为选择的价值导向作用。如表示 “货比三家是 受其 自身的消费心态的影响。这主要表现为大学生在消费过程 买东西的好习惯”的大学生仅有 19．86％。 中，存在强烈的虚荣心和攀比心理 ，错误地把物质消费品的有 (二)消费内容多元化与消费结构失调共存 无和档次的高低等同于身份和地位高低的象征，把消费、享用