中科院心理所高效学习指导师招生简章(第二期).docVIP

关于举办【高效率学习指导师】资格证书培训班的通知 中国科学院心理研究所是国家级综合性心理学研究机构，“高效率学习指导师”资格培训班由众多知名专家策划举办，本课程在国内是首创，在世界范围内也代表着“学习心理学”领域内的先进水平。 高效率学习指导师的职责是：运用科学学习理论和策略技巧，对正常学生的学习和心理活动实施指导，使之得到明显的提升和发展；同时还可以运用相关干预技能使有学习问题或学习障碍的学生获得健康发展。 学习指导师是我国教育领域紧缺和急需的人才，目前几乎处于空白阶段，亟待弥补与加强。据人力资源部门相关专家预测，学习指导师将成为深受亲睐、大有发展前途的行业。 课程背景： 据权威统计： 国内约6000万孩子存在学习兴趣不高，约 4000万学生学习方法存在问题，成绩提高不上去； 各级中小学教师工作压力大，几乎全部精力投入，但总达不到预想效果； 很多家长们辅导孩子缺乏科学的指导，面对成长中所出现的种种问题，往往束手无策。 学习是门学问。懂不懂得学习，会不会学习，对个人的学习效果和心理发展至关重要。学习专家，对学习理论和应用开展了大量研究，在学习科学理论和应用技能获得许多宝贵举办高效率学习指导师培训班，安排知名学习专家进行面授教学，旨在使学员掌握坚实的学习理论和系统的专门技能，以对青少年学生的学习实施咨询指导， 招生对象希望成为“专家型”教师的中小学教育工作者。 希望用科学的方法辅导子女成长的家长。 希望开拓青少年心理辅导市场的心理咨询师。 希望培养核心竞争力的青少年校外辅导机构及教师。 学员受益： 成为我国首批指导学生学习和促进心理发展的学习指导师。本系列课程系针对学习的理论和应用技能，科学性强，策略方法先进，系统性、操作性和有效性都非常强。教学实践和案例证明，在提高学生学习和促进心理发展方面，都有着很好的效果。 获得高效率学习指导师的资格认证，不仅能对正常学生加以科学的指导，提高其学习能力、成绩和促进心理发展，还可以对有学习障碍的学生施加干预，促进其健康发展。 对于心理咨询师，通过本课程学习和训练，可以系统掌握干预对策和技能，以解决孩子的学习和心灵成长问题。 四、 师资介绍： 刘善循：教授、中科院心理研究所原副所长、研究员，教育部高效率学习策略课题组组长，现任中科院心理所继续教育中心主任，中国心理学家大会组委会主任，中科院心理所心理学函大校长，中科院心理所高效率学习指导师评鉴委员会主任。代表著作：《6S学习策略》、《学习优化的环节》等。 张梅玲：著名心理学家、教育家，教授、博导。中国科学院心理所现代小学教育研究中心原主任，享受政府特殊津贴的专家，从1960年开始从事儿童思维研究工作。 施建农：中科院心理所研究员、博士生导师。北京心理学会理事，中科院心理所超常儿童研究中心主任，中国超常儿童研究中心主任，中国人才学会超常人才专业委员会副理事长，世界天才儿童研究协会（WCGTC）亚太地区联合会主席。 尹文刚：博士，中科院心理所研究员，博士生导师。1991年于英国伦敦大学学院心理系获博士学位，现为美国APA会员中国康复医学会康复心理学会副主任委员，中日友好医院神经心理研究与康复中心临床医师。主要从事认知神经心理学领域研究，曾获中科院青年科学家留学奖学金，其研究获中科院、教育部、香港医学研究委员会等机构资助。 雷秀雅：北京林业大学心理学系副教授。2005年3月毕业于日本山口大学，获博士(PhD)学位。 赵 然：博士，中央财经大学心理系副主任、副教授、硕导。心理咨询专家、EAP专家。 孔庆梅：博士，副主任医师，现任北京大学第六医院门诊部主任。青少年心理问题咨询专家。 朱淑玲：北京景山学校高级教师，学生学习心理辅导专家。 苑 媛：中央财经大学心理系副教授、心理学博士。研究方向：心理咨询与治疗，精神分析，意向对话，释梦。 五、 课程设置: 模块 内 容 简介 基本理论 学与教的心理学 掌握学与教的心理活动规律，采用科学的策略方法，能大幅度提高学与教的效果。 青春期心理特征与对策 针对青春期的心理特征及逆反心理，运用有效的干预技能，使之得到健康发展。 基本技能 青少年个体辅导的技术 如何把“一对一”辅导的心理技术应用在学习辅导中。 青少年团体辅导的技术 在集体的学习辅导中的使用“团体心理技术”，将大大提高学习与辅导的效率。 核心技能 6S高效学习策略综合训练 提高学习成绩与促进心理发展的综合训练模式。从目标策略、激发潜能策略、最佳状态策略、认知结构策略等6大方面进行系统训练，将大大提高学习效率，激发学习兴趣，促进心理发展，使学习成绩在短期内得到提升。 青少年学习障碍与对策 针对青少年学生学习的困难和障碍，进行有效