导游专业“活动探究系列课”教学模式探讨.pdfVIP

专业教学研究 20O8．12 导游专业 “活动探究系列课教学模式探讨 张 良斌 (宁渡东钱湖旅游学校 浙江 宁波 315121) 教学模式主要解决 “教什么、 摘要：以云南省主要少数 民族风情介绍为 一 介绍的方式 ．使学生容易产生一 学什么：怎么教、怎么学”等一系列 教学案例．在分析教材的基础上 ，指 出传统教 种认知疲劳．对知识的掌握不够深 知识传承的问题 而传统的教学模 入 ．理解也难免不够透彻 ．学生往 学模式所存在的一些弊端 ．提出活动探究系列 式具有 “以教师为主导 ．以学生为 往表现 出对各 民族知识 的相互混 课 的教学新模式．同时深入探究这种模式的实 主体 ”．“以课本为本 ”等特点。在网 淆、相互干扰 ．最终达不到理想的 现过程．分析其实施特点和注意事项。 络信息技术发展的今天 ．不同专业 教学效果 。(3)对学生学习能力培 的学科教学都发生着深刻 的变化 ． 关键词 ：导游专业；活动探究系列课；教学 养 的针对性不强 ．只是一种 “填鸭 形成各种具有特色的新型教学模 模式 式”、“满堂灌”的传统教学方式 。学 式 所以．透过导游专业课教学 中 生最多只是记忆 了一些知识点．但 出现 的现象．以现实的教学案例来探讨 “活动探究系列课 ”教学 理解不深人 ．更谈不上分析和运用 。 模式的特点和在专业课教学 中实施 的过程 ．以构建专业化、特 因此 ．如何进行教材的深度处理，如何让学生参与并融入 色化 、活动化和探究化的教学新模式 。 到教学过程 中来 ．如何用一种更加有效的方式来组织课堂教 教材分析 学 ．如何真正达到教与学的统一 、教师与学生的统一、探求和认 本系列课教学案例 内容来 自《导游文化基础知识》(浙江省 知的统一．是本系列课要重点解决的问题。 全国导游人员资格考试教材)第二章 “中国民族 民俗中的云南 活动探究系列课教学 少数 民族 ”部分 ．主要介绍 了以云南大理 白族 、西双版纳傣族 、 针对传统教学模式的弊端 ．因此 ．可探索 “活动探究系列 丽江纳西族为主的相关少数 民族 学习本章的 目的在于使学生 课 ”教学模式 ．以寻找突破点，实现教材组织、教学场所、教学方 能明确把握各民族的民俗风情．为导游讲解技能的培养提供知 式和教学 目标 的创新 。主要表现为 ：(1)在教材组织处理上 ，把 识铺垫 而教材对本章知识结构的设计极其单一 ，只是按部就 本章 13个 民族按地域进行划分 。本系列课 内容就是介绍云南 班 ．分别介绍了 13个 民族 ．而每个 民族又分别从历史文化 、服 区域 内少数民族的民俗风情．其中以大理 白族 、西双版纳傣族 饰饮食、礼仪禁忌、节庆风情、建筑宗教等五个方面来介绍。 和丽江纳西族等为主。 (2)在教学场所选择上 ，走 出传统的教 传统教学模式及其弊端 室 。走进多媒体教室 ．走进 电脑机房 ，有利于充分利用网络技术 针对教材结构设计的平铺性 ．传统的教学模式往往是教师 的作用 ，发挥信息搜索的功能；利用多媒体技术 ，发挥信息展示 依次对各个 民族从历史文化 、服饰饮食、礼仪禁忌、节庆风情