北师大版三年级下册《找规律.》word教案3.docVIP

（北师大版）三年级数学教案 找规律教学设计(二) 教学目标： 结合具体情景，探索乘数是整十数的乘法计算。找出计算的规律。 能熟练进行乘数是整+数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 教学重、难点： 进行乘数是整+数的乘法计算。 教具准备： 教学图片 教学过程： 创设情景： 师：淘气和笑笑星期六去儿童乐园玩，走到公园门口，发现门口上贴着一张启事：只要做出这几组题，儿童就可以免票，淘气和笑笑乐了，你们能和淘气、笑笑一块做吗？（出示图片）： 5×1 3×2 12×4 5×10 3×20 12×40 50×10 30×20 120×40 二、探索新知： 1、学生计算 交流：①为什么50×10等于500呢？ 生1：10个50想加，它就是500 生2：因为50×10=50×2×5 所以等于500 生3：也可以只用十位上的5乘十位上的1，再在结果后面添2个0。 ②同桌互相解释30×20 12×40 120×40的计算过程。 3、引导学生观察：你发现了什么？ ①同桌交流 ②全班交流：用自己的语言表达发现的规律。 生1：在做这样的题时，末尾的0可不看，算出结果来再添0。 生2：只看不是0的那些数，乘出来后有几个0添几个0。 生3：我们发现的规律和他们几个一样。 4、小结：如果根据大家发现的规律，来计算150×30的话，算法有几个步骤？ 生：两个步聚：先口算15×3=45，再添上原来乘数中被省略的0，也就是150×30=4500。 三、应用练习： 1、完成试一试第1、2题 抽查学生是否掌握运算顺序 2、要求学生直接口算填表。 30 20 27 50 26 18 乘数 10 30 20 30 30 50 积 ? ? ? ? ? ? 3、看谁写得多。 （ ）×（ ）=800 ）×（ ）=1260