山东人民版思品三下《关心你. 爱护他》WORD版教案.docVIP

四 年级 品德与社会 学科 上 册单元课程纲要 单元名称 关心你，爱护他 编写教师 李晓青 编写时间 12月20日 课程目标 彼此帮助、理解，大家的事情大家做，这是生活在社会中的人应当遵守的法则。学生学习首要的任务是学会做人，本单元重在培养他们成为一个社会人。从总体上培养学生的公众意识和社会责任感。特别要意识到，公共的事情涉及到大家的共同利益，需要大家共同关心。同时，通过志愿者的行动，让他们看到社会中有这样一些为了社会甘于奉献的人，使他们从小产生一种愿意向这些人学习的愿望。 课程内容 1、让爷爷奶奶高兴 2、伸出爱的手 3、我的邻里乡亲 4、大家的事情大家做 课 程 实 施 建 议 课 时 安 排 学习主题 课时数 时间安排 让爷爷奶奶高兴 2 第十三周 伸出爱的手 2 第十四周 我的邻里乡亲 2 第十五周 大家的事情大家做 2 第十六周 教 学 方 式 1、从时空上解放学生，让学生有更多地互动交流。 2、从心态上解放学生，让学生有自主乐学的情绪。 3、从地位上解放学生，让学生有自由驾驭教材的权利。 学 习 方 式 体验学习、探究学习、解决问题学习 学 习 活 动 1、“爷爷奶奶的足迹”相片展：收集爷爷奶奶各时期有特色的旧相片并了解相片的相关故事──制作分阶段整理并配简明介绍的“爷爷奶奶的足迹”相片册──交流比较──改进并献给爷爷奶奶。 2、听爷爷奶奶讲过去的故事：请爷爷奶奶讲过去的故事（包括童年的、年轻时代的、养育儿女的、关爱孙辈的）──想一想，自己理解、关爱自己的爷爷奶奶吗？我能为他们做什么——为爷爷奶奶做件事。 3、“社会的关怀”小调查：讨论老人有些什么需求——调查社会在哪些方面给予了老人帮助——我们还需要给予老人们哪些帮助和关爱。 4、残疾人生活的体验活动：分别体验“一只手把放在桌上的所有的书放回书包”“蒙上眼睛在教室里走一圈”“向其他同学问路，只能用手比划，嘴可说话但不准发出声音”──体验感受大家谈。 5、“身残志坚”大搜索活动：课前搜索各类残疾人员身残志坚的故事——展示活动（教师可放相关影像如春晚“千手观音”节目）──写观后感。 6、“走近残疾人”活动：调查社会在哪些方面给予了残疾人以帮助──我们还需要给予残疾人哪些帮助──我身边有无需要帮助的人（不一定只是残疾人）──我为他们做点事。 7、“各种各样的邻里关系”大家谈：说说课文图中的邻里关系──谈谈自己的邻里关系──说说自己家和邻居家是否发生过矛盾——收集整理的各类邻里间的矛盾。 8、“我来评评理（小小调解员）”活动：以小品的形式展示上节课收集整理各类邻里间的矛盾——同学分组，分别扮演矛盾双方的支持方或反对方，各自为本方辩护──达成共识。 9、社区公用设施情况小调查：调查自己所在社区公用设施损坏的情况──讨论这些设施该由谁来保护和维修──我能做些什么？ 10、“志愿者的故事”：了解我国乃至世界上有哪些常设的自愿者组织──自己生活的环境里经常有哪些公益活动——我能参加哪些公益活动。 课 程 评 价 评 价 指 标 1、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。 2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等； 3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。 评 价 策 略 与 方 法 评价策略： 1、通过教师观察记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作品评价、个案分析等方式实行等价评价，分优秀、良好、合格、尚需努力四个等级； 2、通过笔试期末进行百分制评价。 评价方式包括： 教师观察记录；描述性评语；学生自评；学生互评；作品评价；个案分析；笔试等。 评价结果处理： 1、记入期末学生双向联系书。 2、装进学生成长档案。